Microsoft Word 1-4 лекции doc

Система — совокупность взаимосвязанных элементов (компонен-
тов), имеющая ряд специфических признаков: 
1) целостность;
2) наличие структуры (наличие неделимых частей — элементов);
3) наличие связей и отношений между элементами;
4) тесные и специфические связи системы с внешней средой и отно-
сительная обособленность от окружающей среды;
5) иерархичность и многоуровневость; 
6) наличие процессов передачи информации и управления;
7) подчиненность всей организации системы некоторой цели.
Центральным системообразующим компонентом любой социальной 
системы является её цель. Целеустремленный характер педагогического 
процесса — один из основных отличительных признаков, обеспечивающий 
гарантированный положительный результат. Педагогическая система на-
правлена на формирование и развитие личности учащегося. Это её гло-
бальная цель.
Элементы системного процесса обучения (цели, содержание, методы, 
средства, контроль, диагностика) функционируют в реальном учебно-
воспитательном процессе. Принципы выступают в качестве основных пра-
вил, регулирующих учебный процесс. При этом важным принципом теории 
систем является структурно-функциональный принцип, или принцип мате-
матизации, связанный с методами системных исследований. Суть структур-

---

 20
но-функционального принципа заключается в следующем: «Если все харак-
теристики объектов как систем зависят от свойств составляющих их компо-
нентов и взаимосвязей последних, то эти характеристики могут быть выра-
жены математически в виде функций той или иной структуры, элементами 
которой могут быть вещи, свойства, состояния, связи, стадии, фазы и этапы 
функционирования и развития» (Система. Симметрия. Гармония, 1988).
Любая педагогическая система включает в себя целевой, содержа-
тельный, деятельностный и результативный компоненты.