Microsoft Word 1-4 лекции doc

Результат — итог деятельности, соотнесённый с её целями.
Результативность — совокупность положительных результатов, от-
слеживаемых (получаемых) в процессе, по завершении или отсрочению, 
спустя какое-то время после деятельности.
Результативность следует отличать от эффективности.
Эффективность — соотношение достигнутых результатов заданного 
уровня качества к уровню затрат на обеспечение данной деятельности. 
Системный подход формирует системное мышление. 
 
5. Ресурсный подход — учёт возможностей и ресурсов (материаль-
ных, физических, моральных) для достижения цели. Ресурсный подход яв-
ляется определяющим в вопросе создания условий для организации эф-
фективной подготовки учащихся. «Ресурс — запасы, источники чего-
нибудь» (Ожегов, c. 677). Основные виды ресурсов — природные, эконо-
мические, трудовые. В нашем случае это материальные и человеческие ре-
сурсы учреждения, в котором организуется учебный процесс.
Условия — это обстоятельства, в которых работают участники обра-
зовательного процесса: учащиеся, педагоги, административный аппарат 
школы (вуза) по подготовке учащихся. На педагогические условия эффек-
тивной реализации учебной подготовки влияют разные факторы: участники 
процесса, административно-чиновничий аппарат школы, наличие эффек-
тивных средств обучения и воспитания и т.п. При этом выделяются:
— материальные и организационно-педагогические условия;
— дидактические условия; 
— управленческие условия. 
Каждый из блоков включает в себя также общие и специфические 
условия.

---

 21
Общими условиями являются условия, формирующие образователь-
ную среду, необходимую для протекания учебного и воспитательного про-
цессов в любом школьном классе любого профиля.
Специфические условия — это условия, которые определяют и фор-
мируют специальную образовательную среду обучения в каждом отдель-
ном классе с учётом возраста учеников, профиля класса. 
 
6. Средовой подход предполагает формирование учителем особой 
среды обучения для учащихся, способствующей наиболее эффективному 
усвоению учебного материала. Средовой подход тесно связан с ресурсным 
подходом, так как оба определяют условия обучения.
Среда — совокупность условий, окружающих человека и взаимодей-
ствующих с ним как с организмом (физическая среда) и личностью (соци-
альная среда) (Ожегов, c. 746).