Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc


К. Язык 
межгосударственного общения, язык, ко-
торый используется в крупных междуна-
родных организациях (ООН, ЮНЕСКО). 
МЕЖКУЛЬТУ

РНАЯ КОМПЕТЕ

НЦИЯ. 
Способность человека существовать в 
поликультурном обществе, достигать ус-
пешного понимания представителей дру-
гих культур и представителей своей 
культуры. М. к. предполагает умения аде-
кватно понимать и интерпретировать лин-
гвокультурные факты, основываясь на 
сформированных ценностных ориентирах 
и оценках своей и чужой культуры. В ее 
основе лежат принципы толерантности, 
плюрализма, лингвистического многооб-
разия (Сысоев, 2003; Сафонова, 1991, 
1996). См. межкультурное общение. 
МЕЖКУЛЬТУ

РНОЕ ОБЩЕ

НИЕ. Об-
щение между представителями разных 
культурных социумов. Способности к та-
кому общению формируются на занятиях 
по практике языка, лингвострановедению, 
при знакомстве с особенностями иноязыч-
ного речевого этикета. См. также социо-
культурная компетенция, языковая среда. 
МЕЖЛИ

ЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕ

НИЯ. 
Отношения, возникающие в группе людей 
в процессе общения и обучения. Наиболее 
отчетливо М. о. проявляются в степени 
психологической совместимости. Умение 
организовать нужные М. о. в коллективе – 
один из важнейших показателей качества 
руководства им и условие успешности 
обучения. 
МЕЖЪЯЗЫКОВА

Я 
ИНТЕРФЕРЕ

Н-
ЦИЯ. См. интерференция. 
МЕНТАЛИТЕ

Т (от нем. Mentalität – 
склад ума). То же, что ментальность. Со-
вокупность умственных навыков, духов-
ных установок и культурных традиций, 
присущих отдельному человеку или чело-
веческой общности. Термин 
«М.» ввел в 
научный обиход американский философ 
Р. Эмерсон (1856) в качестве показателя 
уровня развития индивидуального и кол-
лективного сознания. Содержание М. со-
ставляют знания, которыми владеет дан-
ная общность людей, их верования. М. 
предопределяет особенности поведения. 
Можно понимать М. как подсознательую 
готовность личности к определенным 
мыслительным и физическим действиям. 
Такую готовность называют установкой. 
М. выражает представление людей о жиз-
ни и окружающем мире. Носит достаточ-
но постоянный характер, поскольку отра-
жает устойчивые привычки, нравы и фор-
мы поведения. Учеными проводятся ис-
следования 
представителей 
разных 
национальных групп, например, амери-
канских студентов в сравнении с россий-
скими (Тер-Минасова, 2000). Знание пре-
подавателем особенностей М., т. е. спо-
собов мышления и поведения представи-
телей определенной культуры (fixed 
mental impression), является важным усло-
вием эффективности учебного процесса и 
учета на занятиях индивидуально-психо-
логических особенностей учащихся.