Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

НАЧИ

ТАННОСТЬ. Свойство личности 
читателя, наличие у него знаний, умений, 
эрудиции, полученных в результате чте-
ния. Чтение на иностранном языке играет 
положительную роль в формировании и 
развитии языковой, речевой и коммуника-
тивной компетенции учащегося. Обу-
чающее воздействие чтения происходит 
почти на всех этапах учебного процесса 
по иностранному языку. Процесс чтения, 
организованный как практика в деятель-
ности, создает благоприятные условия для 
непроизвольного запоминания языкового 
материала, развития других видов рече-
вой деятельности – аудирования, говоре-
ния, письма. Эти возможности чтения мо-
гут быть реализованы только при условии, 
что учащиеся много читают, при этом тек-
сты для чтения разнообразны. См. взаи-
мосвязанное обучение видам речевой дея-
тельности. 
НЕВЕРБА

ЛЬНЫЕ СРЕ

ДСТВА ОБЩЕ

-
НИЯ. То же, что неречевые средства об-
щения и экстралингвистические средства 
общения. Невербальными считаются та-
кие средства общения, которые обеспечи-
вают процесс общения без использования 
языковых средств. Психологи считают, 
что в процессе взаимодействия людей 60–
80% коммуникации осуществляется за 
счет невербальных средств и только 20–
40% – за счет вербального общения 
(Гойхман, Надеина, 2001). Поэтому язык 
невербального общения является объек-
том изучения при овладении языком как 
средством общения. Основными Н. с. о., 
которые сопровождают сообщение и ока-
зывают влияние на его эффективность, 
являются: жест – социально отработан-
ное движение, передающее психическое 
состояние человека; мимика – динамиче-
ское выражение лица в момент общения; 
поза говорящих – положение коммуни-
кантов относительно друг друга; облик 
(внешний вид), часто раскрывающий со-
стояние человека. Н. с. о. часто сочетают-
ся с речью или заменяют ее, их роль вспо-
могательна, однако, по данным некоторых 
психологов, с их помощью передается 
значительная часть информации. Н. с. о. 
органически входят в коммуникативную 
систему того или иного языка и должны 
быть включены в программу обучения 
иностранному языку как элемент лингво-
страноведения, поскольку у разных наро-
дов одни и те же Н. с. о. могут иметь раз-
личные значения, сферы употребления. 
Н. с. о. входят в состав социокультурной 
компетенции, формируемой на занятиях 
по языку как части компетенции коммуни-
кативной. См. также речевые средства 
общения.