Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

АУДИТО

РНОЕ ПРАКТИ

ЧЕСКОЕ ЗА-
НЯ

ТИЕ. Организационная форма прове-
дения занятий по практике языка в школе 
и вузе. Цель А. п. з. определяется либо по 
виду речевой деятельности (формирова-
ние и развитие умений аудирования, гово-
рения, чтения, письма), либо по виду 
формируемых речевых навыков (фонети-
ческие, лексические, грамматические). В 
этой связи выделяют два типа уроков: 
а) направленные на формирование навы-
ков и умений пользоваться языковым ма-
териалом (условно-речевой тип) и б) на-
правленные на развитие устной и пись-
менной речи (речевой тип). В современ-
ной методике распространение получило 
аспектно-комплексное обучение, а при 
коммуникативной направленности заня-
тий основное внимание уделяется речевой 
практике. Цель занятий связана с выбором 
формы его организации (индивидуальная, 
групповая, коллективная работа). В струк-
турном отношении выделяются: опрос, 
объяснение нового, его закрепление, са-
мостоятельная работа, задание на дом. 
Можно говорить о трех этапах урока по 
практике языка: начало урока, основная 
часть (объяснение нового, тренировка), 
завершающий этап (Пассов, 1987). См. 
также урок иностранного языка. 
АУТЕНТИ

ЧНОЕ (от греч. authentikos – 
подлинный, исходящий из первоисточни-
ка) ЗАДА

НИЕ. Учебное задание, соответ-
ствующее реальной коммуникативной 
задаче, которая может встречаться в жизни 
носителей языка, например, найти нуж-
ную информацию, отреагировать на со-
общение, заполнить анкету, написать 
письмо и др. 
АУТЕНТИ

ЧНЫЕ МАТЕРИА