Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

ВЕРБА

ЛЬНАЯ (от лат. verbalis – словес-
ный) РЕА

КЦИЯ. Использование речи в 
качестве реакции на стимул. 
ВЕРБА

ЛЬНОЕ МЫШЛЕ

НИЕ. Мышле-
ние, основой которого являются слова. 
Использование в мышлении лексических 
единиц иностранного языка достигается в 
результате систематической практики в 
иностранном языке. 

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
35 
ВЕРБА

ЛЬНОЕ ОБЩЕ

НИЕ. Форма со-
циального взаимодействия людей посред-
ством языка. В непосредственном устном 
общении В. о. – это говорение и аудирова-
ние, в опосредованной письменной фор 
ме – чтение и письмо. 
ВЕРБА__ЛЬНЫЕ_ОПО__РЫ'>ВЕРБА

ЛЬНЫЕ ОПО

РЫ. Слова, слово-
сочетания, предъявляемые для создания 
благоприятных условий стимулирования 
речевой деятельности. Часто оформляют-
ся в виде вопросов, плана к тексту и др. 
ВЕРБА

ЛЬНЫЕ СРЕ

ДСТВА ОБЩЕ

-
НИЯ. То же, что речевые средства обще-
ния. 
ВЕРБА

ЛЬНЫЙ. Относящийся к способу 
передачи информации в устной и в пись-
менной словесных формах. 
ВЕРОЯ

ТНОСТНОЕ ПРОГНОЗИ

РОВА-
НИЕ (от греч. рrognōsis – предвидение, 
предсказание). То же, что упреждение. 
Предвосхищение будущего на основе ве-
роятностной структуры прошлого опыта и 
информации о наличной ситуации. Рече-
вой механизм, позволяющий предвосхи-
щать появление тех или иных элементов 
языка в воспринимаемой речи. Такое про-
гнозирование может иметь место на раз-
личных уровнях языка, оно определяется 
языковыми и смысловыми факторами. К 
языковым факторам относятся правила 
орфографии и грамматики, структурное 
оформление фразеологических единиц, 
узус; к смысловым факторам – ситуатив-
ная информация и контекст. В методике 
обучения иностранным языкам В. п. – 
компонент деятельности учащегося при 
аудировании и чтении. При обучении ино-
странному языку механизм В. п. заново не 
создается. Он лишь оснащается средства-
ми изучаемого языка и совершенствуется 
в результате выполнения упражнений. 
Вербальное В. п. – свойство мышления, 
позволяющее на основе лингвистического 
опыта, знания системы языка и правил ре-
чевого общения строить вербальные гипо-
тезы, которые распространяются как на 
отдельные слова и их части, так и на соче-
тания слов и общую структуру предложе-
ния. Смысловое В. п. – свойство мышле-
ния, позволяющее на основе предшест-
вующего опыта и уже воспринятого (при 
аудировании и чтении) материала пред-
восхищать на уровне содержания то, что 
еще не предъявлено для непосредственно-
го восприятия. Для формирования и раз-
вития В. п. на занятиях по иностранному 
языку предусматривается выполнение 
специальных 
упражнений, 
например: 
«определите окончание слова, основыва-
ясь на восприятии его первых букв
»; 
«прослушайте начало предложения, дога-
дайтесь о его продолжении
»; «определите 
содержание текста по его заглавию
» и т. п. 
См. также антиципация.