Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

56 
ДАЛЬТО

Н-ПЛА

Н. Система индивидуа-
лизированного обучения, автором которой 
является американский педагог Е. Пар-
херст. Согласно программе обучения уча-
щимся предоставлялась свобода в выборе 
занятий, в определении очередности изу-
чения отдельных предметов. Каждый уче-
ник заключал с преподавателем 
«кон-
тракт
» о самостоятельной проработке ма-
териала, который разбивался на месячные 
«подряды» и делился на ежедневные заня-
тия. Учащиеся работали в предметных 
лабораториях (отсюда другое название 
Д.-п. – 
«лабораторный план»). Д.-п. по-
зволял приспособить темп обучения к 
возможностям учащихся, побуждал их к 
поиску рациональных приемов работы. В 
отечественной школе идеи Д.-п. нашли 
отражение в бригадно-лабораторном ме-
тоде обучения, а в наши дни делаются 
попытки к их применению в обучении в 
сотрудничестве. 
ДВИ

ГАТЕЛЬНАЯ ПА

МЯТЬ. То же, что 
моторная память. 
ДВИ

ГАТЕЛЬНЫЙ НА

ВЫК (англ. motor 
skill). Освоенное до автоматизма выпол-
нение двигательных действий, сформиро-
ванных в процессе обучения, упражнения 
и тренировки. Входит в состав многих 
речевых умений. См. моторная память. 
ДВУПЛА

НОВОСТЬ 
ПОВЕДЕ

НИЯ. 
Суггестивное (основанное на внушении) 
средство воздействия, разрабатываемое в 
рамках интенсивных методов обучения. 
Под вторым планом в поведении человека 
подразумеваются те изменения в мимике, 
жестах, манере держаться, говорить, по-
средством которых он располагает к себе 
окружающих. Умелое использование вто-
рого плана поведения способствует, в ча-
стности, созданию авторитета, порождает 
обстановку инфантилизации. Важной со-
ставной частью второго плана является 
интонация. Одна и та же фраза, произне-
сенная с разными интонационными оттен-
ками, может оказать совершенно различ-
ное воздействие на обучающихся. Эта сто-
рона Д. п. находит отражение в разработке 
специальных упражнений, получивших 
название 
«интонационные качели».