Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

РЕЦЕПТИ

ВНЫЕ НА

ВЫКИ. Навыки, 
функционирующие при аудировании и 
чтении. 
РЕЦЕПТИ

ВНЫЕ УПРАЖНЕ

НИЯ. Тип 
упражнений по их назначению; упражне-
ния, связанные с восприятием готового 
языкового материала при аудировании и 
чтении. Р. у. не являются пассивными по 
характеру: в восприятии речи участвуют 
как мнемонические (см. мнемоника) про-
цессы (узнавание, припоминание), так и 
различные мыслительные операции (ана-
лиз, синтез, умозаключение и др.). Р. у. 
носят творческий, активный характер. Р. у. 
могут быть языковыми и речевыми; их 
наличие необходимо при формировании 
всех видов речевой деятельности, хотя 
естественно, что при обучении рецептив-
ным видам речевой деятельности их 
удельный вес оказывается значительнее. 
РЕЦЕ

ПТОРЫ. Специальные концевые 
образования нервных волокон, восприни-
мающие раздражение и преобразующие 
энергию действующих на них раздражи-
телей в процессе нервного возбуждения, 
которое потом по чувствительным нервам 
передается в вышележащие нервные цен-
тры. Р. являются периферическим отделом 
анализаторов. Осуществляют прием ин-
формации из внешней и внутренней среды 
организма и превращение ее (перекодиро-
вание) в сигналы, которые могут быть 
использованы организмом. Различают Р. 
зрительные, слуховые, болевые, вкусовые 
и др. Через зрительный Р. человек получа-
ет около 80% всей информации из окру-
жающего мира, что подчеркивает важ-
ность опоры на зрительные ощущения и 
восприятия и широкое использование 
средств наглядности. 
РЕЦЕ

ПЦИЯ (от лат. receptio – принятие, 
прием). Прием сообщения. Р. имеет значе-
ние при аудировании, чтении, зрительном 
восприятии картинки, фильма, предмета 
и др.