Ministry of education and science of the republic of kazakhstan

«ЖАСТАР – БІЛІМ, ҒЫЛЫМ, ҚОҒАМНЫҢ ҚОЗҒАУШЫ КҮШІ» 
атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары 
25-26 қазан, 2019 ж.
 
Компьютер может использоваться на всех этапах: как при подготовке урока, так и 
в процессе обучения: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, 
повторении, контроле ЗУН. При этом компьютер выполняет следующие функции: 
1. в функции учителя компьютер представляет собой: 

источник учебной информации;

наглядное пособие;

тренажер;

средство диагностики и контроля. 
2. в функции рабочего инструмента: 

средство подготовки текстов, их хранение;

графический редактор;

средство подготовки выступлений;

вычислительная машина больших возможностей. 
Применение информационных технологий на уроках, преимущественно 
выигрывает по сравнению с традиционным обучением: 
1. Создается творческая положительно-эмоциональная атмосфера на уроке, 
повышается уровень комфортности обучения. 
2. Игровая цель выходит на первый план по сравнению с учебной целью, поэтому 
удается добиться косвенности обучения, а косвенное обучение самое прочное и 
неутомительное. 
3.Позволяет рационально организовать познавательную деятельность школьников. 
4. Способствует активизации познавательной деятельности и повышению 
качественной успеваемости школьников. 
5. Развиваются навыки самостоятельной работы, самообразования и самоконтроля 
у младших школьников. 
6. Позволяет усилить образовательные эффекты, что повышает качество усвоения 
материала. 
8. Способствуют индивидуализации и дифференциации обучения. 
В начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств 
наглядности и часто возникают проблемы: где найти нужный материал? как лучше его 
продемонстрировать и преподнести? На помощь пришёл компьютер. 
С помощью компьютера и ресурсов Интернета учитель может подобрать нужный 
материал для работы: презентации, видеоролики, музыку и сценарии для школьных 
концертов, стихи, интересный наглядный и теоретический материал для урока, литературу 
и многое другое, а также хорошо продемонстрировать и преподнести его. 
В XXI веке средства наглядности значительно расширились. В арсенале учителя 
есть не только рисунки и плакаты. Современные информационно-коммуникационные 
технологии позволяют показать процессы и явления, невидимые глазу, совершить 
виртуальное путешествие во времени и в пространстве, получить разнообразные навыки, 
сформировав собственную траекторию обучения. 
Степень использования средств наглядности должна быть обусловлена возрастом 
учащихся, спецификой учебного предмета и конкретным материалом обучения. Чем 
меньше возраст учащихся, тем чаще нужно использовать наглядные пособия. 
Доска интерактивная, как и обычная школьная доска, служит для демонстрации 
информации или групповой обработки необходимых навыков. Интерактивная доска 
является комбинированным техническим средством обучения экранной проекции, с 
помощью которой можно передавать учебную информацию, выполнять тренинговые и 
контрольные упражнения при непосредственном участии преподавателя. Доска не 
используется для самоконтроля учащихся и не рассчитана на индивидуальное 
использование. Интерактивная доска позволяет организовать необходимый для получения 
знаний диалог между учителем и учениками. 

---

112
Materials of the international scientific-practical conference