Module III methods/Strategies of Teaching History

3.3.7. Evaluation
Though Evaluation is something that is continually going on during the lesson, it is also good 
to have some exercises in evaluation towards the end of the lesson. At this stage, the teacher 
can briefly list the things he plans to do, the questions he is going to ask or the problems he is 
going to pose to test the students’ knowledge. 

---

32 
3.3.8. Student’s Activities and assignment 
It is good to give assignments regularly. It should not only be restricted to English and 
Mathematics teachers. In the lesson plan you should briefly describe the assignments by 
indicating what exactly you want them to do. 
3.4 
Self Assessment Exercise 
As a teacher, why is the writing of a lesson plan important? 
 
4.0 
Conclusion 
The lesson plan is the most important tool for a teacher at the point of teaching in the class. 
This can be likened to a hoe for a farmer to be on the farm. Without a lesson plan, a teacher 
is already planning to fail. The success of a teacher in the classroom begins with a good 
lesson plan. 
5.0 
Summary 
In this unit, attempts have been made to examine the concept of a lesson plan, identify the 
importance of a lesson plan to a teacher. We have also listed and explained the components 
of a lesson plan. A good lesson plan is surely the first step in the right direction as far as 
teaching and learning is concerned. 
6.0 
Tutor Marked Assignment
Draw a lesson plan on a topic taken from the History Curriculum for a class to be at the a 
Senior Secondary Class One. 
7.0 
References/Further Readings 
Ayot, H. O. (1979). New approach in history teaching in schools. Nairobi: Kenya Literature
Bureau.
Garvey, B., & King, M. (1977). Models of history teaching in secondary schools. Oxford:
Oxford University Press. 
Ndubisi, F. A. (1981). Curriculum objectives for effective teaching. Onitsha, Nigeria:
Africana Educational Publishers (Nig.) Ltd. 
Osokoya, I. O. (1996). Writing and teaching history: A guide to advanced study. Ibadan:
Oluseyi Press Ltd.

---

33 
Mager, R. F. (1997). Preparing instructional objectives. Atlanta, GA: The Center for
Effective Performance. 
Kyriacou, C. (1986). Effective teaching in schools. Oxford: Basil Black Well.