Mundarija: kirish bob. Ko'Rinish printsipidan foydalanishning pedagogik asoslari

MUNDARIJA:
KIRISH………………………………………………………………………….....2
1-BOB. KO'RINISH PRINTSIPIDAN FOYDALANISHNING PEDAGOGIK ASOSLARI………………………………………………………………………...4
1.1 Pedagogik jarayonda ko'rinishning o'rni……………………………………….4
1.2 O`qitish va ko`rishning didaktik tamoyillari………………………………….11
1.3 Vizualizatsiya chet tilini o'qitishning samarali vositalaridan biri sifatida…….18
2-BOB. CHET TILI DARSLARIDA OG‘ZAKI NUTQNI KUCHAYTIRISH UCHUN VIZUALIZATSIYADAN FOYDALANISH………………………...26
2.1 Chet tili darsida o'quvchilarning og'zaki nutqini faollashtirish uchun ko'rgazmali tayanchlardan foydalanish…………………………………………...26
2.2 Chet tili darsida vizualizatsiyadan foydalanish bo'yicha o'z tajribasini tahlil qilish……………………………………………………………………………....30
XULOSA………………………………………………………………………....32
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR………………………………………..33
KIRISH
Chet tili darslarida vizualizatsiyadan foydalanish muammosi dolzarb bo'lib kelgan va shunday bo'lib qolmoqda. Insoniyat chegarasiz jamiyatga intilayotgan, dunyo xalqlarining madaniy merosi va ma’naviy qadriyatlariga qo‘shilishga intilayotgan hozirgi davrda madaniyatlararo muloqotning qudratli vositasi sifatida chet tilini bilish talab va talabga aylanib bormoqda. nufuzli.
Shu sababli, bugungi kunda chet tilini o'rgatishda xorijiy tillarni o'rgatishda vizualizatsiya ko'lami sezilarli darajada kengaydi va uning inventarizatsiyasi murakkablashdi: harakatlar va imo-ishoralardan tortib, rasmlar va ob'ektlardan tortib, video va murakkab kompyuter dasturlarigacha. qaysi o'qituvchi sinfda va mavzu bo'yicha sinfdan tashqari ishlarda ob'ektiv voqelik parchalarini ko'rsatish qobiliyatiga ega.
Chet tili o`quvchilar faol nutq faoliyati jarayonida o`zlashtiradigan maktab fanlaridan biri bo`lib, uning to`rt turi - gapirish, tinglash, harflarni o`qish. Shuning uchun ko'rgazmali qurollar kabi o'quv qo'llanmalari aloqaning motivatsion va rag'batlantiruvchi darajasini ta'minlashga imkon beradi.
Hozirgi vaqtda o'rta maktabda kommunikativ usul doirasida chet tilini o'rganishning boshlang'ich, o'rta va yuqori bosqichlarida o'quvchilarni muloqotga undashning ko'plab usullari mavjud.
Foydali va samarali usullardan biri, albatta, ko'rgazmali material bo'lib, u tilda nutqni rag'batlantirishga yordam beradi.
Shaxsiy buyumlar, rasmlar, rasmlar, fotosuratlar, diagrammalar, chizmalar, barcha mumkin bo'lgan assotsiogrammalar yordamida o'qituvchi chet tili darsida va undan tashqarida nutqni muvaffaqiyatli rag'batlantiradigan va rag'batlantiradigan vaziyatlarni yaratish imkoniyatiga ega bo'ladi. talabalarning faolligi va chet tilida gapirish zaruriyatini keltirib chiqaradi.
Tadqiqotimizning dolzarbligi shundan iboratki, ingliz tili darslarida vizualizatsiyadan foydalanish diqqatni faollashtirish va mavzuga qiziqishni oshirishning eng yaxshi vositasidir, chunki chet tili fanidan sinfda va sinfdan tashqari ishlarda har qanday vizual materialdan foydalanish. bilish faoliyatining faollashuviga doimo hissa qo‘shadi.o‘quvchilarning dunyoqarashi kengayib, o‘rganilayotgan tilga qiziqishi ortadi.
ob'ekt tadqiqot umumta’lim maktabida chet tilini o‘rgatish jarayonidir.
O'rganish mavzusi - Ko'rinish vositalari va bolalarni o'qitishda printsipni amalga oshirish usullari xorijiy til.
Tadqiqot maqsadi - Rko'rinish printsipining nazariy asoslarini ko'rib chiqingva foydalanishni ko'rsatishog'zaki nutqni rivojlantirish uchun ingliz tilini o'rgatishda vizualizatsiya.
Tadqiqotning gipotezasi shundan iborat edichet tilini o'rgatish haqida, shu jumladanko'rinishdan foydalanish bilan og'zaki nutq ko'nikmalarini shakllantirish samaraliroq bo'ladi.
Maqsad va gipotezaga muvofiq quyidagi vazifalar qo'yildi :
1. Pedagogik jarayonda ko‘rinishning rolini aniqlang.
2.O'qitishning didaktik tamoyillari va ularni amalga oshirishni ko'rib chiqing.
3. Vizualizatsiyani chet tilini o‘rgatishning samarali vositalaridan biri deb hisoblang.
4 . Chet tili darsida og'zaki nutqni yaxshilash uchun vizualizatsiyadan foydalanish tajribangizni tahlil qiling.
Belgilangan vazifalarni hal qilish uchun biz quyidagi tadqiqot usullaridan foydalandik : muammo bo'yicha psixologik, pedagogik va uslubiy adabiyotlarni tahlil qilish, kuzatish, talabalar faoliyatining mahsulotlarini tahlil qilish.