Mutaxassislik terminlarining uch tilli lug’atini tuzish. 1-mavzu: kirish. Pedagogning kasbiy nutqi kasbiy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida reja

Fikringizni bayon eting
Sabab ko'rsating
Misol keltiring
Fikringizni umumlashtiring
1- mashq. Matnni ko‘chiring. Qaysi nutq uslubiga mansub ekanligini va o‘ziga xos uslubiy vositalarini aniqlang.
Atomlar kimyoviy bo‘linmaydigan zarralardir. Bir xil turdagi atomlardan tashkil topgan moddalar oddiy moddalar deyiladi. Ularga vodorod va kisloroddan tashqari grafit, oltingugurt hamda barcha turdagi metallar: temir, mis, magniy va boshqalar kiradi. Har xil turdagi atomlardan tashkil topgan moddalar murakkab moddalar deyiladi.Suv, karbonat angidrid, mis (II) oksidi shular jumlasidandir.
7-MAVZU: PEDAGOGIKAGA OID TERMINLAR GLOSSARIYSI “GLOSSARIY“ TUSHUNCHASI.
Reja:
1. Pedagogikaga oid terminlar glossariysi
2. “Glossariy“ tushunchasi.
3. Pedagogik sohada qo`llanadigan umumiy terminlar ro`yxati.
GLOSSARIY — izohlab (Izoxli Glossariy) yoki boshqa tilga, tarjima (Tarjima Glossariy) qilib beruvchi kam qoʻllanuvchi soʻz yoki iboralar lugʻati. Glossariy alohida nashr etilmay, chet tilidan tarjima qilingan asarlar qismi, bobi ketidan yoki chet tili daryoliklarida berilgan mashq matnlari ketidan keltiriladi. Ularda oʻsha chet tiliga xos boʻlib, matnga kiritilgan soʻzlar yoki iboralar roʻyxati keltirilib, ular izoqi ilova qilinadi.
Glossariy koʻproq ingliz, fransuz, nemis tiliga oid daryoliklarda uchraydi. Bundan tashqari ayrim asar yoki turkumga oid Glossariylar ham bor. Mas, Vedalarga (mil. av. 1-ming yillik), Gomer asarlariga (mil. av. 5-a. dan boshlab) oid Glossariy lar
PEDAGOGIK FAOLIYATLAR bu insoniyat tomonidan to'plangan madaniyat va tajribani keksa avloddan yosh avlodlarga ko'chirishga, ularning shaxsiy rivojlanishi uchun sharoit yaratishga va jamiyatda muayyan ijtimoiy rollarni bajarishga tayyorlashga qaratilgan ijtimoiy faoliyatning alohida turi. PEDAGOGIK MADANIYAT kasbiy fazilatlar tizimida va pedagogik faoliyatning o'ziga xos xususiyatlarida namoyon bo'ladigan o'qituvchining umumiy madaniyatining muhim qismi sifatida qaraladi. O'QITUVCHI MA'LUMOTI Bu uning faoliyatining manbai bo'lgan dunyoga, pedagogik voqelik va pedagogik faoliyatga intellektual, irodali va hissiy-baholovchi munosabatlarning tizimi. PEDAGOGIK A'ZO -tarbiyachi va o'quvchi (lar) o'rtasidagi shaxsiy aloqa, tasodifiy yoki qasddan, xususiy yoki ommaviy, uzoq muddatli yoki qisqa muddatli, og'zaki yoki og'zaki bo'lmagan, ularning xulq-atvori, faoliyati, munosabatlari, munosabatlari o'zaro o'zgarishiga olib keladi. V. p Shaklda ko'rinishi mumkinhamkorlik, Qachonki ikkala tomon ham birgalikdagi faoliyat maqsadlari va ularga erishish yo'llarini tushunishda o'zaro kelishuv va birdamlikka erishsa va shakldaraqobat, Qachonki ba'zi ishtirokchilarning birgalikdagi faoliyatdagi yutuqlari boshqa ishtirokchilarning yanada samarali va maqsadli faoliyatini rag'batlantirsa yoki to'sqinlik qilsa. Gumanistik yo'naltirilgan ped.jarayon b. faqat o'qituvchi va o'quvchining jarayonida, bunda ikkala ishtirokchi ham o'z bilimlari va imkoniyatlari, sheriklari sifatida teng huquqli, teng harakat qiladi. TARBIYA (ijtimoiy hodisa sifatida) - ijtimoiy va tarixiy tajribani yangi avlodlarga berishning murakkab va qarama -qarshi ijtimoiy -tarixiy jarayoni, barcha ijtimoiylar tomonidan amalga oshiriladi. muassasalar: jamoat tashkilotlari, ommaviy axborot vositalari va madaniyat, cherkov, oila, turli darajadagi va yo'nalishdagi ta'lim muassasalari. V. ijtimoiy taraqqiyot va avlodlar davomiyligini ta'minlaydi. TARBIYA (pedagogik hodisa sifatida) - 1) o'qituvchining maqsadli kasbiy faoliyati, bolaning shaxsiyatining maksimal rivojlanishiga, uning zamonaviy madaniyat kontekstiga kirishiga, o'z hayotining sub'ektiga aylanishiga, uning motivlari va qadriyatlarining shakllanishiga hissa qo'shadi. ; 2) yaxlit, ataylab uyushtirilgan ped. ta'lim muassasalarida maxsus tayyorlangan mutaxassislar tomonidan shaxsni shakllantirish va tarbiyalash jarayoni; 3) maqsadli, boshqariladigan va ochiq bolalar va kattalar o'rtasidagi o'zaro ta'limning o'zaro ta'siri tizimi, bunda o'quvchi teng huquqli ishtirokchi bo'lib, unga (tizimga) bolalarning optimal rivojlanishiga hissa qo'shadigan o'zgartirishlar kiritish mumkin.(bu ta'rifda bola ham ob'ekt, ham sub'ektdir); 4) o'quvchiga turli vaziyatlarda o'zini tutishning muqobil usullarini taqdim etish, unga o'z yo'lini tanlash va topish huquqini berish; 5) shaxsning rivojlanishi, uning munosabatlari, xususiyatlari, fazilatlari, qarashlari, e'tiqodi, jamiyatdagi o'zini tutish uslublariga maqsadli ta'sir qilish jarayoni va natijasi (bu holatda chaqaloq - ob'ekt ped. ta'sir); 6) shaxsning madaniyatini rivojlantirish uchun maqsadli sharoit yaratish, uni shaxsiy tajribaga aylantirish, atrofdagi ta'lim muassasalari, ijtimoiy ta'lim muassasalaridan shaxsning rivojlanishiga uyushtirilgan uzoq muddatli ta'sir orqali. va o'z-o'zini rivojlantirish va mustaqilligini rag'batlantirish uchun potentsial imkoniyatlarini hisobga olgan holda tabiiy muhit; 7) (eng tor, aniq ma'noda) yaxlit ta'lim jarayonining tarkibiy qismlari: aqliy, axloqiy va hk. Ma'naviy tarbiya - insonning barqaror va barkamol rivojlanishini ta'minlaydigan hayotga bo'lgan qadriyatli munosabatni shakllantirish. V. d.Vazifa tuyg'usi, adolat, samimiylik, mas'uliyat va boshqa xislatlarni tarbiyalash insonning ishi va fikriga yuqori ma'no bera oladimi? Axloqiy tarbiya - axloqiy munosabatlarning shakllanishi, ularni takomillashtirish qobiliyati va ijtimoiy talablar va me'yorlarga muvofiq harakat qilish qobiliyati, odatiy, kundalik axloqiy xulq -atvorning mustahkam tizimi.