Nabiyeva nigoraxonning “Turli yoshdagi bolalarda predmetlar shakli va ularning qisimlarini taxlil qilishni mashq qildirish. Mashgʻulot ishlanma tuzish.”

So’zlashadi miyov-miyov-miyov-(Ikkkala qo’l bukilgan holada xuddi silagandek qilishadi)
Kuchukchalar uchrashsa-- (Bolalar essomisiz qilishadi)
Salomlashar Vov-vov-vov- (faqat o’ng qo’l ko’tarilib salom degandaqa o’nga va chapga silkitiladi)
Tog’da toychoq kishnashar-(2-kishidan bo’lib aylanishadi)
Qo’zichoqlar ma’rashar-(shoxlar ko’rsatqich barmoqlar bilan ko’rsatiladi)
Buzoqchalar onasin – (chappak chalinadi)
Mo’-mo’lashib izlashar-(xonada erkin yuriladi)
Tarbiyachi: Bolalar kuchukcha sizlarning geometrik shakllarni yaxshi bilishingizni menga aytdi va qoyil qolibdi. Faqat uning bir muammosi bor ekan, hech qayerda yashashga uychasi yo’q ekan. Kelinglar unga uycha yasab beramiz.
Mana oldilaringda shakllar, yelim, oq qog’ozlar turibdi. Kuchukchaning uy devorlarini qaysi shakldan foydalanib qilamiz?
(Bolalar javobi)
Tarbiyachi: To’g’ri kvadrat shaklidan qilamiz. Barakalla bolajonlar. Uychaning tomini qaysi shakldan qilamiz?
(Bolalar javobi)

Xulosa
Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, bolalarning kognitiv faoliyatining rivojlanishi kattalarning o'quv rahbarligi ostida sezilarli darajada tezlashadi va yaxshilanadi. Bundan kelib chiqadiki, bolalarni yoshligidan geometrik shakllarning shaklini tekshirishning to'g'ri usullariga o'rgatish zarurati; ularning eng oddiy xususiyatlarini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish; turli xil rang va o'lchamdagi raqamlar orasida so'z va naqsh bo'yicha tanlashni o'rganish; geometrik shakllarni turli xil xususiyatlarga ko'ra guruhlashni o'rganish; atrofdagi narsalarda ma'lum geometrik shakllarga o'xshashlikni topishni o'rganish; shakllarni ularning predmet modellarini yaratish.
Volumetrik geometrik shakllar bilan tanishish bolalarning bilim faolligini oshiradi, ularning atrofdagi hayot haqidagi g'oyasini boyitadi, bu bolalarning samarali faoliyatiga ta'sir qiladi (ularni chizish, modellashtirish, qurish, kuzatilgan narsalar haqidagi hikoyalarida).
Predmetning shaklini ko'rish va uni turli yo'llar bilan samarali takrorlash qobiliyati (tayoqchalardan geometrik shakllarni yotqizish, mavzuni chizish, modellashtirish, kesish va boshqalar) nafaqat bolalarning atrofdagi dunyoni idrok etishini chuqurlashtiradi, balki ularni ba'zi umumlashmalarga olib keladi. Masalan, bolalar hayvonlar va o'simliklar dunyosi (barglar, gullar) yumaloq shakli bilan ajralib turishini va inson tomonidan yaratilgan uy - ro'zg'or buyumlari to'rtburchaklar ekanligini ta'kidlashadi. Bularning barchasi bolalarning bilim faoliyatini kengaytiradi, yangi qiziqishlarni shakllantiradi, bolalarning e'tiborini, kuzatuvchanligini, nutqini va tafakkurini rivojlantiradi (ularning birligida tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish va konkretlashtirishni o'rgatadi).
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Duradgor A. A. maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish.
2. Petrova V. F. maktabgacha yoshdagi bolalarni matematik o'qitish metodikasi. 118-sahifa.
3. http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/04/15/issledovatelskaya-rabota-osobennosti-razvitiya-u-doshkolnikov.
4. www.i-gnom.ru/books/formirovaniye_math_predstavleniy/mathematic33.html.
5. Petrova V. F. maktabgacha yoshdagi bolalarni matematik o'qitish metodikasi. 125-sahifa.