III.2. Seminar mashg‘ulotlari mavzularini taqsimlanishi
|
|
|
|
|
|
№
|
Seminar mashg’ulot mavzulari
|
Soati
|
|
|
|
|
|
3- Semestr
|
|
|
|
|
|
|
Oliy ta’lim tizimida musiqiy fanlarni o‘qitish metodikasining maqsad, vazifalari va mazmuni
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Oliy ta’limda musiqiy-nazariy fanlarning o‘ziga xosligi va boshqa fanlar bilan bog‘likligi.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Musiqiy pedagogik ta’limni tashkil etish shakl va uslublari.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Musiqa idroki – darsning yetakchi faoliyati
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Professor-o‘qituvchiga qo‘yiladigan asosiy faoliyat turlari
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Musiqa tinglash madaniyati, musiqa ijrochiligi va musiqiy nazariy tushunchalarni o‘zlashtiirish metodikasi
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Musiqa o‘qitish metodlari va ularning ish tajribasidagi o‘rni va ahamiyati
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Musiqiy ta’lim va tarbiyasining asosiy metodlari va texnologiyalari
|
2
|
|
|
|
|
|
Jami
|
14
|
|
|
|
|
|
№
|
4- Semestr
|
Soati
|
|
|
|
|
|
|
Musiqa ta’limining DTS, o‘quv reja va dasturlari
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Ishchi o‘quv reja va va ishchi fan dasturlarini ishlab chiqishga qo‘yiladigan talablar.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Kalendar temati rejalarni ishlab chiqishda professor- o‘qituvchining faolligi
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Ta’lim muassasalarida o‘quv jaaryoni grafigini ishlab chiqish
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Ta’lim turlari va ularda ta’lim jarayonini tashkil etishning me’yoriy-huquqiy asoslari
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Ilk o‘rta asrlarda musiqa san’atini rivojlanishi va uning odamlar hayotidagi o‘rni
|
2
|
|
|
|
|
|
Jami
|
14
|
|
|
|
|
|
Hammasi
|
30
|
|
|
|
|
|
Umumiy auditoriya soati
|
90 soat
|
|
|
|
|
|
V.Mustaqil uchun tavsiya etiladigan mavzular:
Auditoriyadan tashqari vaqtda bajariladigan mustaqil ishlar quyidagi turlarda amalga oshirilishi tavsiya etiladi:
esse – dolzarb mavzu bo‘yicha shaxsiy fikrini tanqid, publitsistik va boshqa janrlarda yozma bayon qilish;
dokladlar tayyorlash;
kurs ishi yozish;
konspekt yozish;
glossariy tuzish;
individual va guruhiy o‘quv loyihasi;
keys-topshiriqlarini bajarish;
mavzuli portfoliolar tuzish;
axborot-tahliliy materiallar bilan ishlash;
manbaalar bilan ishlash;
infografika tuzish;
chizma-tasviriy modellar (intellekt-kart, freym, mantiqiy graf va h.k.) yaratish;
multimediali taqdimotlar yaratish;
darslarning metodik ishlanmalarini tayyorlash;
darsdan tashqari mashg‘ulotlar ishlanmalarini tayyorlash;
tahlim yo‘nalishi(mutaxassislik)ning xususiyatidan kelib chiqqan holda mustaqil ishlarning boshqa turlaridan foydalanish mumkin;
amaliy mashg‘ulotlar ijro etilgan asarlarni yoddan kuylab berish;
xalq musiqa merosidagi aytimlarni notaga olish.
Mustaqil o‘zlashtiriladigan mavzular bo‘yicha talabalar tomonidan referatlar tayyorlash va uni taqdimot qilish tavsiya etiladi.
Tavsiya etilayotgan mustaqil ta’limning mavzulari:
Ilk o‘rta asrlarda musiqa san’atini rivojlanishi va uning odamlar hayotidagi o‘rni.
Buxoro Shashmaqomini o‘zbek klassik musiqa ijrochiligidagi o‘rni va ahamiyati.
Xorazm maqomlarining rivojlanishi va uning ta’lim va tarbiyadagi o‘rni
Toshkent-Farg‘ona maqomi va ularning musiqiy pag‘onalari
O‘zbek musiqiy folklor janrlari tasnifi va uning ilm fandagi o‘rni va ahamiyati
Xalq marosimlari, an’ana va bayramlari hamda ularning ta’lim va tarbiyadagi o‘rni Qo‘shiq janrlari va ularning tasnifi
Xalq qo‘shiqlarining ijrochilik xususiyatlari va o‘quvchi-yoshlar tarbiyasidagi ahamiyati
Shartlanmagan folklor janrlari va uning boshlang‘ich sinflarda
o‘qitishning ahamiyati
O‘zbek musiqiy merosining mahalliy musiqiy uslublari
O‘zbek xalq cholg‘ulari tavsifi va uning ta’lim va tarbiyadagi a’amiyati
Musiqa ijrochiligida professionallik, kasbiylik mezonlari
Musiqa san’atida ustoz-shogird anoanasi va ijrochilik maktablari
Xalq qo‘shiqlari va cholg‘u kuylarining boshlang‘ich sinf o‘quvchilarda tarbiyaviy a’amiyati
O‘zbek kompozitorlari ijodida simfonk poema janri
O‘zbek kompozitorlarning simfonik musiqasi 17.Shashmaqomning ashula bo‘limi
Somoniylar davrida musiqiy hayot (IX-X asrlar)
O‘rta Osiyoning qadimiy musiqa madaniyati va unda o‘zbek musiqa sanoatining o‘rni
O‘zbek kompozitorlari ijodida balet janri va uning taolimiy- tarbiyaviy a’amiyati
O‘zbek kompozitorlari ijodida opera janri va uni o‘quvchi ongida singdirish uslublari
Musiqiy-sahnaviy janrlar va ulardan o‘quvchilarning bo‘sh vaqtlarida foydalanish metodikasi
XX asr O‘zbekistonda cholg‘u musiqasi
XX asr O‘zbekistonda xonandalik musiqasi 25.O‘zbekistonda XX asrdagi musiqiy hayot
|
|
|
|
|
|
|
Mustaqil ta’lim mashg’ulotlari mavzularini taqsimlanishi
|
|
|
|
|
|
№
|
Mustaqil ta’lim mashg’ulot mavzulari
|
Soati
|
|
3- Semestr
|
|
|
Ilk o‘rta asrlarda musiqa san’atini rivojlanishi va uning odamlar hayotidagi o‘rni.
|
8
|
|
|
|
|
|
|
Buxoro Shashmaqomini o‘zbek klassik musiqa ijrochiligidagi o‘rni va ahamiyati.
|
8
|
|
|
|
|
|
|
Xorazm maqomlarining rivojlanishi va uning ta’lim va tarbiyadagi o‘rni
|
8
|
|
|
|
|
|
|
Toshkent-Farg‘ona maqomi va ularning musiqiy pag‘onalari
|
8
|
|
|
|
|
|
|
O‘zbek musiqiy folklor janrlari tasnifi va uning ilm fandagi o‘rni va ahamiyati
|
8
|
|
|
|
|
|
|
Xalq marosimlari, an’ana va bayramlari hamda ularning ta’lim va tarbiyadagi o‘rni
|
8
|
|
|
|
|
|
|
Qo‘shiq janrlari va ularning tasnifi
|
8
|
|
|
|
|
|
|
Xalq qo‘shiqlarining ijrochilik xususiyatlari va o‘quvchi-yoshlar tarbiyasidagi ahamiyati
|
8
|
|
|
|
|
|
Shartlanmagan folklor janrlari va uning boshlang‘ich sinflarda o‘qitishning ahamiyati
|
8
|
|
|
|
|
|
O‘zbek musiqiy merosining mahalliy musiqiy uslublari
|
8
|
|
|
|
|
|
|
O‘zbek xalq cholg‘ulari tavsifi va uning ta’lim va tarbiyadagi a’amiyati
|
8
|
|
|
|
|
|
|
Musiqa ijrochiligida professionallik, kasbiylik mezonlari
|
8
|
|
|
|
|
|
|
Musiqa san’atida ustoz-shogird anoanasi va ijrochilik
maktablari
|
8
|
|
|
|
|
|
|
