Namangan davlat universiteti n. Sotvoldiyev agrosanoat majmuasi iqtisodiyoti

Ta’limiy o’yin. 
O’qitish samaradorligini uning ishtiroqchilarini nafaqat 
bilimlarni olish jarayoniga faol jalb qilish, balki ularni 
(hozir va shu yerda) foydalanish orqali oshirishga imkon 
beradi; o’zgaruvchan vaziyatlarda o’zini tutish taktika 
ko’nikmalarini shallantiradi; virabativaet dinamiku 
rolevogo povedeniya; amaliyot imitatsiyasini ifodalaydi; 
aniq ko’nikma va malakalarni shakllantirishga va ishlab 
berishga qaratilgan. 
Seminar natijaviyligini uning tashkiliy-uslubiy ta’minoti 
belgilaydi: o’yinning texnologik xaritasini ishlab chiqish; 
o’yin atributlarini va materiallar paketini: vaziyat bayoni, 
ishtiroksilar uchun yo’riqnomalar, personajlar ta’rifi (agar 
o’yin rolli yoki ishbilarmon bo’lsa)yoki vaziyatli 
ko’rsatmalar (agar o’yin modellashtiruvchi bo’lsa) 
tayyorlash. 
Amaliy topshiriqlarni bajarish. 
Amaliy topshiriqlarning ko’pchiligi kichik guruhlar 
tarkibida bajariladi va quyidagi bosqichlarni o’z ichiga 
oladi: yo’riqnoma berish → o’quv topshiriqni bajarish 
bo’yicha yo’riqnoma bilan tanishish → topshiriqni 
bajarish → natijalarning ommaviy taqdimoti → natijalarni 
umumlashtirish va baholash. 
Masalalar yechish bo’yicha mashq. 
Yakka tartibda amalga oshiriladi va quyidagi bosqichlarni 
o’z ichiga oladi: yo’riqnoma berish – masalani yechish – 
natijalarni tanlama taqdimoti - umumlashtirish. 
Muammoli masalalar va vaziyatlarni yechish. 
Muammoli masalalar va vaziyatlarniishlab chiqish juda 
katta mexnat talab qiladi. Lekin talabalar tomonidan 
amaliy kasbiy faoliyatdan olingan muammoli masalalarni 
yechish va muammoli vaziyatlarni ko’rib tahlil qilish 
nazariyani haqiqqiy amaliyot bilan bog’lashga imkon 
beradi. Bu o’qitishni faollashtirishga imkon beradi, 
talabalarga o’rganilayotgan materialni amaliy foydasini 
tushunishga yordam beradi.