Namangan davlat universiteti raxmatova xayrixon ashiraliyevna pedagogik diagnostika

3. O‘quvchilar jamoasining rag‘batlantirish funksiyasi. Jamoa tomonidan 
har qanday shakldagi ijtimoiy-foydali ishlarni bajarishda o‘quvchilarda o‘ziga, 
atrofdagilarga, ijtimoiy hamda tabiiy borliqqa nisbatan ijobiy munosabat 
shakllanadi. Ijtimoiy-foydali ishlarni bajarishda har bir o‘quvchi tomonidan qo‘lga 
kiritilgan yutuq, muvaffaqiyat jamoa tomonidan e’tiroq qilinadi. Sinf 
yig‘ilishlarida ijtimoiy-foydali ish yakunlarining muhokama qilinishi, unda faol 
Tarbiyaviy funktsiyalari 
Tashkiliy
Rag’batlantiruvchi 
Mafkuraviy-tarbiyaviy
22-rasm. Sinf (guruh) jamoasining tarbiyaviy funktsiyalari
 

---

143
ishtirok etgan o‘quvchilar nomlarining qayd etilishi ularda o‘ziga bo‘lgan hurmatni 
qaror toptiradi, o‘z kuchi va imkoniyatiga ishonchni oshiradi. Shu tarzda jamoa 
a’zolarining xulq-atvori shakllanishiga erishiladi, o‘zaro munosabatlar 
tartibga solinadi. 
Jamoaning tarbiyaviy imkoniyati, birinchi navbatda, uning birligi, axloqiy 
yo‘nalishi hamda sosiometriyasida ko‘zga tashlanadi. Bunda o‘quvchilarning 
fikrlari, borliqqa bo‘lgan munosabatlari, hayotiy pozisiyalari, xohish-istaklari, 
qiziqish va ehtiyojlari jamoaning umumiy maqsadlariga mos kelishi nihoyatda 
muhim sanaladi. Aks holda jamoada parokandalik, tarqoqlik ro‘y beradi, 
nosog‘lom muhit shakllanadi.
V. O‘quvchilar jamoasining tarbiyaviy imkoniyatlarini tashxislash va bu 
jarayonda qo‘llaniladigan tashxislovchi metod va metodikalar. Pedagogik 
diagnostikada o‘quvchilar jamoasining tarbiyaviy imkoniyatlarini aniqlash va 
baholashga yordam beradigan tashxislovchi metod va metodikalardan 
ham foydalaniladi. Ular orasida “Nima muhimroq?”, “Jamoadagi psixologik 
muhitni baholash” va “O‘quvchilar soni – intellektual imkoniyatlar ko‘rsatkichi” 
nomli metodikalar alohida o‘rin tutadi. Ayni o‘rinda ushbu metodikalarning tavsifi 
to‘g‘risida so‘z yuritiladi.