Nasafiylarining pedagogik qarashlari

Mavzular t/r	Fanning bo’limi va mavzusi, ma’ruza mazmuni	Soatlar	Bajarilishi
Imzo
	Soat		muddati
4 –semestr
1	“Nasafiy allomalarining pedagogik qarashlari”fanining predmeti va maqsadi		2
2	Nasafiy mutafakkirlarning ma’naviy-axloqiy ta’lim-tarbiya mazmuni va mohiyati, sifatlari va asosiy mezonlari		2
3	Abu Turob Askar al-Xusayn an-Naxshabiy an-Nasafiyning hamda Abul Aziz an-Naxshabiy-Abu Muhammad Abdulaziz ibn Muhammad al-Ustug‘dodiziyning ma’naviy-axloqiy tarbiya haqidagi pedagogik qarashlari		2
4	Abul Muin an-Nasafiy asarlarida ma’naviy-axloqiy sifatlar, ma’naviy-axloqiy tarbiya shakl, metod va vositalari, aspektlari.		2
5	Abul Muin an-Nasafiy ”Tabsirat al-adilla”, “Bahr al-kalom” “Kitob at-tamhiyd li–qavo‘id at-tavhiyd” asarlarining pedagogik ahamiyati		2
6	Aziziddin Nasafiy shaxsi va ilmiy merosini o‘rganishning pedagogik asoslari.		2
7	.Aziziddin Nasafiyning “Insoni komil”, asari barkamol shaxsni tarbiyalashning manbai		2
8	.Aziziddin Nasafiyning “Insoni komil”, asari barkamol shaxsni tarbiyalashning manbai		2
9	Aziziddin Nasafiyning “Zubdat ul-haqoyiq” asarining pedagogik ahamiyati		2
10	Aziziddin Nasafiyning “Zubdat ul-haqoyiq” asarining pedagogik ahamiyati		2
11	Aziziddin Nasafiy hikmatlari va uning ta’lim-tarbiya jarayonidagi o‘rni va ahamiyati		2
12	Aziziddin Nasafiy hikmatlari va uning ta’lim-tarbiya jarayonidagi o‘rni va ahamiyati		2
13	Ziyouddin Naxshabiyning ijodiy faoliyati,		2
14	“To‘tinoma” asari va uning barkamol avlod ta’lim-tarbiyasiga ta’siri		2
15	“To‘tinoma” asari va uning barkamol avlod ta’lim-tarbiyasiga ta’siri		2
	Jami		30

XI.Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni
Mustaqil ta’lim mavzusi bakalavrlar o‘rganadigan leksiya va amaliy va seminar mashg‘uloti mavzularidan iborat bo‘ladi.

• 
  Mustaqil ta’lim bakalavrlarni nazariy bilimlarini mustahkamlashda mavzularni tushunish qobiliyatlarini maksimal darajada rivojlanishiga, umumiy dunyoqarashlarini kengaytirishga yordam beradi.
  
• 
  Talaba mustaqil ishni tayyorlashda muayyan fanning xususiyatlarini hisobga olgan xolda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:
  
• 
  darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o‘rganish;
  
• 
  tarqatma materiallar bo‘yicha ma’ruzalar qismini o‘zlashtirish;
  

talabaning o‘quv-ilmiy tadqiqot ishlarini bajarish bilan bog‘liq bo‘lgan fanlar bo‘limlari va mavzularni chuqur o‘rganish;
faol va muammoli o‘qitish uslubidan foydalaniladigan o‘quv mashg‘ulotlari.
Mustaqil ta’lim uchun tavsiya etilgan tahminiy mavzular
Talabalga mustaqil ishni tayyorlashda mazkur fanning muayyan o‘ziga xosliklarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi.
1) Maqola, risola, monografiya, ilmiy asarlar, tarjima va sharxlardan foydalanib, Nasaf va Kesh allomalarining ma’naviy merosiga doir tushunchalarni o‘zlashtirish
2) Nasaf va Kesh mutafakkirlari Abu Turob Askar al-Xusayn an-Naxshabiy an-Nasafiy asarlari tahlili,
3) Abul Aziz an-Naxshabiy-Abu Muhammad Abdulaziz ibn Muhammad al-Ustug‘dodiziyning ilmiy asarlari, tarjima va sharhlaridan foydalanish
4) Abul Muin an-Nasafiy ta’limoti va uning pedagogik tahlili,
5) Najmiddin Abu Hafs Umar an-Nasafiy asarlarida ta’lim-tarbiya jarayoning tahlili
6) Aziziddin Nasafiy ta’limoti – ma’naviy-axloqiy ta’lim-tarbiya mazmunini takomillashtiruvchi pedagogik vosita ekanligi
7) Aziziddin Nasafiy qarashlari va uning ta’lim-tarbiya taraqqiyotidagi o‘rni
8) Aziziddin Nasafiy qarashlarida ustoz va shogird faoliyati munosabatlarining tuzilishi
9) Aziziddin Nasafiy ma’naviy me’rosining hozirgi taraqqiyotda tutgan o‘rni
10) Azizuddun Nasafiyning “Komil inson”, “Zubdat ul-haqoyiq” asarlarining pedagogik talqini
11) Azizuddun Nasafiyning “Zubdat ul-haqoyiq” asarlarining pedagogik talqini
12) Azizuddun Nasafiy hikmatlari tahlili
13) Azizuddun Nasafiy ilmiy asarlari, tarjima va sharhlaridan foydalanish
14) Aziziddin Nasafiy asarlarida shaxs ma’naviy-axloqiy tarbiyasi va hozirgi globallashuv jarayonidagi ma’naviy uyg‘unlik sifati.
15) Aziziddin Nasafiy ma’naviy merosi va uni hozirgi davrda ustivor yo‘nalish sifatida tan olingan komil inson tushunchasi bilan qiyoslash.
16) Ziyouddin Naxshabiyning ilmiy asarlari, tarjima va sharhlaridan foydalanish
17) Ziyouddin Naxshabiyning “To’tinoma” asarida barkamol inson axloqiy tarbiyasini shakllantirishdagi o’rni
18) Nasaf va Kesh allomalarining ma’naviy merosidan umumiy o’rta ta’lim jarayonida foydalanganlik jarayoning tahlili