Mustaqil o’rganish uchun savollar
Polyarizator va analizatorning vazifasi nimadan iboratq
Fotoeffekt qizil chegarasi nimaq
Stefan – Bol’tsman qonuni nimaq
Vinning siljish qonunlari nimaq
5. Kom’ton effekti nimaq
19-20 MAVZU
|
Yorug’likning qutblanishi. Yorug’likning yutilishi va dispersiya.
|
(Ma’ruza 2-soat, amaliy mashg’ulot 2 soat)
Ma’ruzani olib borish texnologiyasi
Talabalar soni 25-60
|
19-mavzu, 2 soat
|
Mashg’ulot shakli
|
Tematik ma’ruza
|
Ma’ruza rejasi
|
1.Atom modellari.
2. Bor ‘ostulotlari. Vodorod atomi tuzilishining kvant nazariyasi.
3. Mikrozarralarning to’lqin xossalari. Lui de – Broyl’ gi’otezasi.
4. Devisson va Djermer tajribalari.
5. To’lqin funktsiya va uning fizikaviy ma’nosi. SHredinger tenglamasi..
6. Geyzenbergning noaniqlik munosabatlari.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi
|
Atom tuzilishining modellari, Bor ‘ostulotlari, de-Broyl’ gi’otezasi, SHrendinger tenglamasi, Geyzenburg noaniqligi hamda o’quv kursi haqida umumiy tasavvurni berish.
|
‘edagogik vazifalar:
|
O’quv faoliyati natijalari:
|
- atom tuzilishining modellari, Bor ‘ostulotlari, de-Broyl’ gi’otezasigi oid tushunchalar beriladi. .
|
- atom tuzilishining modellari, Bor ‘ostulotlari, de-Broyl’ gi’otezasigi oid tushunchalarga ega bo’ladilar
|
- to’lqin funktsiya, SHredinger tenglamasi, Geyzenberg noaniqligi, Devisson va Djermer tajribalariga oid tushunchalar beriladi.
|
- to’lqin funktsiya, SHredinger tenglamasi, Geyzenberg noaniqligi, Devisson va Djermer tajribalariga oid tushunchalarga ega bo’ladi.
|
O’qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska, mul’timedia, proektor.
|
O’qitish shakllari
|
Frontal, kollektiv ish.
|
O’qitish sharoiti
|
Kompyuter bilan ta’minlangan auditoriya.
|
Monitoring va baholash
|
Kuzatish,og’zaki baholash, savol- javob.
|
Ish bosqichlari
|
O’qituvchi faoliyatining mazmuni
|
Tinglovchi faoliyatining mazmuni
|
Tayyorlarlik
|
O’tilgan darsda mustaqil o’rganish uchun mavzuga BBB (ZXU) jadvalini to’ldirish berilgan.
|
|
1-bosqich.
Mavzuga kirish (5 daqiqa)
|
1.1. O’quv mashg’uloti mavzusi, maqsadi va o’quv faoliyati natijalarini aytadi
1.2. Baholash mezonini aytadi. (29-bet, 1-Ilova)
|
Mavzu nomini yozib oladi
|
2-
Motivatsion
bosqich.
(15 daqiqa)
|
2.1. Mustaqil o’rganishga berilgan vazifani insert texnikasi yordamida o’qib BBB (ZXU) jadvalini to’ldirishni so’raydi.(yakka tartibda 39-bet 2-Ilova, 84-bet 3-Ilova)
2.2. Tayanch iboralarni aytishni so’raydi.
2.3. Tayanch iboralarni doskaga yozadi va talabalardan iboralarni ta’riflashni so’raydi.
2.4. Blits -so’rov utkazadi.(1-Ilova)
|
Jadvalni to’ldiradi.
Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladi.
Blits-so’rovga javob beradi.
|
3 –
informatsion
bosqich.
(55 daqiqa)
|
3.1. Kartochkalar yordamida guruhlarga ajratadi.
3.2. Har bir guruhdan ekspertni o’zi tanlashni aytadi.
3.3. ekspert varag’ini tarqatadi va shu to’shiriqning baholash mezonini aytadi.(30-bet 3-Ilova)
3.4. Maslahatchi sifatida ekspertlarni tayinlab, prezentatsiya qilishni so’raydi.
|
Guruhlar 1- Ilovaga javob tayyorlaydi, natijani guruh bilan muhokama qiladi, demonstratsion materialni to’ldiradi. (20-daqiqa).Har bir guruh 5-6 daqiqadan prezentatsiya qiladi. Guruh ekspertlari o’zlari o’zlashtirgan mavzu uchun javob beradi, boshqa guruh a’zolari prezentatsiya qilayotgan guruh kamchiliklarini to’ldiradi, 2-Ilova bo’yicha baholaydi.
|
4-yakunlovchi bosqich.
10 daqiqa
|
4.1. Guruhlarga bir- birini baholarini e’loni qilishini so’raydi.
1- o’rin 1 ball.
2-o’rin 0.8 ball
3- o’rin 0.6 ball
4- o’rin 0.5 ball
4.2. Mustaqil bajarish uchun BBB (ZXU) jadvalining birinchi ya’ni B(Z) bo’limini to’ldirishni so’raydi.
4.3. Mavzu bo’yicha yakunlovchi xulosalar qiladi. Mavzu bo’yicha olingan bilimlarni qaerda ishlatish mumkinligi ma’lum qiladi.
4.4. Mavzu maqsadiga erishishdagi tinglovchilar faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi.
4.5. Keyingi mazvu bo’yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi. (3-Ilova)
|
Baholarni e’lon qiladi.
YOzib oladi.
Tinglaydi.
Savollar beradi.
YOzib oladi.
|
1 -Ilova
Blits-so’rov
Savol
|
Javob
|
Atomni tarkibi kanakaq
|
‘roton, neytron va elektron.
|
Tulkin funktsiyasining fizikaviy ma’nosiq
|
Funktsiyaning kvadrati elektronni koordinatasini extimolini beradi.
|
|
|
2 -Ilova
Mavzuni jonlantiruvchi savollar
1. Tomson va Rezerford modellarining kamchiliklari.
2.Elektron dastasining difraktsiyasi.
3. energetik satx.
|
3 -Ilova
Ma’ruzaning mazmuni bo’yicha ko’rgazmali slaydlar
19-MAVZU. Atom fizikasi. Kvant fizikasi
Ma’ruza rejasi:
1.Atom modellari.
2. Bor ‘ostulotlari. Vodorod atomi tuzilishining kvant nazariyasi. Kvant sonlari.
3. Mikrozarralarning to’lqin xossalari. L. de – Broyl’ gi’otezasi.
Devisson va Djermer tajribalari. elektron dastasining difraktsiyasi.
4. To’lqin funktsiya. SHredinger tenglamasi..
6. Geyzenbergning noaniqlik munosabatlari
|
1 slayd
|
N.Borning 1 - ‘ostuloti
Elektronlar yadro atrofida ma’lum stantsionar orbitalarda aylanib, ‘hbu orbitalarga uzlukli, diskret qiymatli energiyalar to’-ri keladi. elektron statsionar orbitalarda aylanganda, atom tashqariga energiya chiqarmaydi.
|
2 slayd
|
N.Borning 2 - ‘ostuloti
Elektronlar stantsionar orbitalarda uzlukli (kvantlangan) im’ul’s momentiga ega bo’ladi:
|
3 slayd
|
N.Borning 3 - postuloti
Elektron bir stantsionar orbitadan ikkinchi statsionar orbitaga o’tganda atomda yoki energiya nurlanib chiqadi yoki energiya yutiladi. Ajralgan yoki yutilgan energiya ‘ortsiyasi kvant foton ko’rinishida bo’lib, uning energiyasi bo’ladi
|
4 slayd
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
