Nizomiy nomidagi tosh kent davlat pedagogika universiteti maktabgacha ta

Syujetli-rolli o'yin lar va sahnalashtirish markazi.
1. 0 ‘yin markazi44 Shifoxona”
2. 0 ‘yin markazi “ Oshxona”
3. О ‘yin markazi “Pochta”
4. 0 ‘yin markazi “ A tel ye"
5. 0 ‘yin markazi "Bank”
6. 0 ‘yin markazi “ Ferma"
7. 0 ‘yin markazi M Supermarket”
8. 0 ‘yin markazi “Avtomobil turargohi”
9. Milliy burchak
10. Jismoniy tarbiya burchagi.
11. Ko‘p funksiyali sahna
12. ’Tabiat va biz” faoliyat burchagi
13. "Bolalar kutubxonasi” faoliyat burchagi.
14. Navbatchilik burchagi
15. Stolda o'ynaladigan didaktik o !yinlar markazi.
Tarbiyachining maktabgacha ta’lim muassasasida ta’lim-tarbiyaviy ishlarni samarali tashkil etishida 
yangi pedagogik texnologiyalar, zamonaviy interfaol usullar, test metodikalar, ko‘rgazma va tarqatma 
materiallar, texnika vositalardan ummili foydalanishi samarali natija beradi. Pedagogik texnologiyalar bilan 
sug'orilgan mashg'ulotlarda bolalar o‘zlarim erkin his qiladilar, barcha topshiriqlami bajonudil bajaradflar, 
Bolalar egallashlari kerak bo‘lgan bilim, ko'nikma va malakalamt tez va zo‘riqishsiz, oson egallaydilar, o*ynab 
zavq oladilar, tafakkurlari rivojlanadi.
BO'LAJAK Т Л RB1YACHILARIN INC KASBIY TAYYORGARLIGI: MUAMMO VA
YECHIMLAR
Yo.OMrisboyeva-Nizomiy nomidagi TDPU, o ‘qituvchi 
В J.Berdiyeva* Nizomiy nomidagi TDPII, talaba 
N.Uscnova- Nizomiy nomidagi TDPU, talaba
Maktabgacha yoshdagi bola rivojining muhim qadriyat ekanligi, bola rivojlanish qonuniyadariga doir 
bilimlarni egallash muhimligini anglaiadi. Ana shunday qonuniyatlardan bid bolaning jismoniy va psixik 
rivojining uni o‘rab turgan atrof-muhit bilan bog‘liqligidir,
Maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachisining bolalami muvafaqqiyatlt tarbtyalash uchun zarur 
pedagogik shart-sharoitlar yaratish funksiyasi bolani faoilikka undash, uni rivojlantiravchi tavsifdagi 
faoliyatga jalb etishni talab etadi. Bolaning jismoniy va psixologtk salomatligini mustahkamlaxh haqida 
g*amxo‘dik qilish maktabgacha yoshdagi tarbiyam oqilona tashkil etishning garovi boiib, chunki mazkur 
yosh davd rivoji bolaning ijtimoiy holati, kayfiyati, emotsional ko'rinishlarga bevosita bogliqdir. Shunt
16
S

---

QDPI M aktabgaeha ta ’iim kafedrasi katta
o ’qituvchisi 
M .Esonovaning 
Respublilca 
ilmiy-amaliy konferensiyasidagi “Umumiy 
tipdagi 
maktabgaeha 
ta ’iim 
tashkiloti 
tarbiyachi 
pedagoglarining 
kasbiy 
kom patentligi” 
mavzusidagi 
ilmiy 
maqolasiga
Taqriz
“Umumiy tipdagi m aktabgaeha ta ’iim tashkiloti tarbiyachisi pedagoglarining 
kasbiy kom patentligi” mavzusidagi malakaga hozirgi kundagi m aktabgaeha ta ’iim 
tasshkilotlariga 
bolalarcha 
ta ’lim-tarbiya 
berishda 
tarbiyachining 
kasbiy 
kompetensiyasi to ’liq yoritib berilgan.Tarbiyachini “Ilk qadam ” D avlat o ’quv 
dasturi yoshga bolani individual ehtiyojlarini hisobga olib ilk va maktabgaeha 
yoshdagi bolalarni rivojlantirishga qo’yilgan davlat talablari asosida xar 
tomonlama va barkamol rivojlanish uchun Qulay 
shart-sharoit yaratish 
k o ’rsatilgan. Tarbiyachi m aktabgaeha yoshdagi bolalarga ta ’iim berishda “M en ” 
obrazini ruhiy bilan b o g ’liq b o ’lgan faoliyat usullarini shakllantirishga;
K ommunikativ kompetensiyalar 
O ’у in bilish kompetensiyasi 
Ijodiy kompetensiyasi
5 yoshli— bolaning faoliyat va axloq subyekti sifatida yanlig’ rivojlanish talab 
etadi:
Ayniqsa;
• Jismoniy rivolanish va sog’lom turmush tarzini shakllanishi
• Ijtimoiy- xissiy rivojlanish
• N utq ,muloqot ,o ’qish va yozish malakalari
• Bilish jarayonini rivojlanishi
• 
Ijodiy rivojlanishga markaziardagim faoliyatga alohida e ’tibor berilgan. 
Qurish-yasash, nutq va til, fan va tabiat markazi, san’at markazi, syujetli ro ’lli 
o ’yinlar va sahna k o ’rinish, m usiqa va ritm ika m arkazlarida olib boruvchi ta ’lim- 
tarbiya jarayonida bolalarni o ’ziga xosliklari hisobga olib faoliyat olib boriladi
etiladi.
Maqola talab daraj