Nomaqbul oilalar bilan ishlash ijtimoiy pedagogik texnologiyalari Reja

1.3 Noto'g'ri oilalarning voyaga etmagan bolalarini ijtimoiy qo'llab-quvvatlash shakllari va usullari
Noto'g'ri oilalardagi o'smirlar bilan turli faoliyat sub'ektlari bilan bog'liq ijtimoiy ish turli yo'nalishlarni o'z ichiga oladi. Avvalo, bu turli shakllarda olib boriladigan profilaktika ishlari.
Talabalarning deviant xatti-harakatlarining oldini olish tizimi ta'lim muassasasi ustuvorlik sifatida quyidagilarni o'z ichiga oladi:
Bolalarning ijtimoiy himoyasini ta'minlaydigan murakkab mutaxassislar guruhlarini yaratish (ijtimoiy o'qituvchilar, psixologlar, shifokorlar va boshqalar);
Bolalar va o'smirlarning oiladagi, yashash, ish, o'qish joyidagi yaqin atrof-muhit bilan munosabatlarini uyg'unlashtirishga imkon beradigan ta'lim muhitini yaratish;
Turli profilli mutaxassislardan yordam guruhlarini yaratish, ota-onalarga bolalar va o'smirlar bilan bog'liq muammolarni hal qilishni o'rgatish;
kasbiy ijtimoiy, psixologik, pedagogik, tibbiy yordam ko‘rsatishga qodir hamda tarbiyaviy-profilaktika ishlari bilan, birinchi navbatda, xavf guruhidagi bolalar va o‘smirlar hamda ularning oilalari bilan shug‘ullanuvchi mutaxassislarni tayyorlashni tashkil etish;
Jamoatchilikni yaratish ta'lim dasturlari deviant xulq-atvorga ega bo'lgan yoshlarning muammolariga (televidenie dasturlari, o'quv dasturlari va boshqalar) e'tiborni jalb qilish va xabardorlikni oshirish;
Bolalarning bo'sh vaqtini tashkil etish. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, deviant yo'nalishi bo'lgan bolalar va o'smirlar bo'sh vaqtlari ko'p va hech narsa bilan to'ldirilmaydi. Shuning uchun bolalar va o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish ta'lim va profilaktika ishlarining muhim yo'nalishi hisoblanadi. "Bo'sh vaqt" tushunchasi bolaning ta'lim faoliyatidan tashqari hayotining keng maydoni va vaqtini o'z ichiga oladi.
Bolalar va o'smirlar hayotining bo'sh vaqt sohasi quyidagi funktsiyalarni bajarishi mumkin: bolalar va o'smirlarning jismoniy va ma'naviy kuchini tiklash, ularning qobiliyatlari va qiziqishlarini rivojlantirish, bola uchun muhim bo'lgan odamlar bilan erkin muloqot qilish. Bugungi kunda bolalar va o‘smirlarning bo‘sh vaqtini tashkil etishda qo‘shimcha ta’lim muassasalari muhim rol o‘ynashi mumkin. Bolani shartli ravishda ozod qilish faoliyatiga jalb qilish orqali og'ishlarning oldini olish har bir aniq bola uchun o'ziga o'xshash, amalga oshirishga, o'zini ifoda etishga va o'zini o'zi tasdiqlashga moyil bo'lgan vaziyatlarni yaratish imkoniyati bilan qo'llab-quvvatlanadi;
Axborot va ma'rifiy ishlar.
Disfunktsional oilalardagi deviant xulq-atvorga moyil bo'lgan o'smirlar bilan ijtimoiy ish ularning ijtimoiy reabilitatsiyasini ham o'z ichiga oladi. Reabilitatsiyani juda keng ko'lamli muammolarni hal qilishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimi sifatida ko'rish mumkin - elementar ko'nikmalarni shakllantirishdan tortib, insonning jamiyatga to'liq integratsiyalashuvigacha.
Buning uchun umumta’lim muassasalarida ma’lum imkoniyatlar mavjud.
Reabilitatsiyani shaxsga, uning individual aqliy va jismoniy funktsiyalariga ta'siri natijasi sifatida ham ko'rib chiqish mumkin.
Reabilitatsiya jarayonida mavjud nuqsonni bartaraf etish uchun kompensatsiya mexanizmi qo'llaniladi va moslashish jarayonida - unga moslashish. Binobarin, reabilitatsiya - bu bolani jamiyatdagi faol hayotga va ijtimoiy foydali mehnatga qaytarishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimi. Bu jarayon vaqt cheklangan bo'lsa-da, uzluksizdir.
Turli xil reabilitatsiya turlarini farqlash kerak: tibbiy, psixologik, pedagogik, ijtimoiy-iqtisodiy, kasbiy, maishiy. Tibbiy reabilitatsiya bolaning tanasining u yoki bu yo'qolgan funktsiyalarini to'liq yoki qisman tiklash yoki kompensatsiya qilish yoki progressiv kasallikning mumkin bo'lgan sekinlashishiga qaratilgan. Psixologik reabilitatsiya o'smirning ruhiy sohasiga qaratilgan bo'lib, deviant xulq-atvorga ega o'smir ongida uning shaxs sifatida foydasizligi va qadrsizligi haqidagi g'oyani engishga qaratilgan.
Kasbiy reabilitatsiya o'smirni unga mavjud bo'lgan mehnat shakllariga o'qitish yoki qayta tayyorlashni, unga mehnat sharoitlari va ish kunini qisqartirishni osonlashtiradigan ish qidirishni nazarda tutadi. Maishiy reabilitatsiya deganda o'smirning normal yashash sharoitlarini ta'minlash tushuniladi. Ijtimoiy reabilitatsiya - bolaning ijtimoiy muhitda yashash qobiliyatini, shuningdek, ijtimoiy muhitning o'zi va har qanday sababga ko'ra cheklangan yoki buzilgan shaxsning yashash sharoitlarini tiklash jarayoni.
Ijtimoiy-pedagogik reabilitatsiya - bolaning hayoti, faol hayotiy pozitsiyasi uchun muhim bo'lgan, uning jamiyatga integratsiyalashuviga yordam beradigan shaxsiy fazilatlarni shakllantirishga qaratilgan ta'lim tadbirlari tizimi; o'z-o'ziga xizmat qilish uchun zarur ko'nikmalarni, ijobiy ijtimoiy rollarni, jamiyatda xulq-atvor qoidalarini egallash; zarur ta'lim olish.
Maktabning bu yo'nalishdagi rolini ortiqcha baholab bo'lmaydi.
Ijtimoiy reabilitatsiya uchta asosiy bosqichni o'z ichiga oladi: diagnostika; reabilitatsiya dasturini yaratish va amalga oshirish; bolani reabilitatsiyadan keyingi himoya qilish. Ushbu bosqichlarning barchasi ta'lim muassasalari sharoitida qo'llaniladi.
Diagnostika voyaga etmaganlarning hissiy va kognitiv sohasining rivojlanish darajasini, shaxsiy xususiyatlarni, ijtimoiy rollarni va kasbiy qiziqishlarini shakllantirishga qaratilgan tadqiqotni o'z ichiga oladi. Reabilitatsiya dasturi har bir bola uchun alohida tuziladi va asosiy elementlarni o'z ichiga oladi: maqsad, vazifalar, usullar, shakllar, vositalar, faoliyat bosqichlari.
Reabilitatsiya dasturining asosiy maqsadi - bolalarga kommunikativ aloqa ko'nikmalarini egallashga yordam berish, shaxsning axloqiy qadriyatlarini shakllantirish va tuzatish. Reabilitatsiyadan keyingi himoya bolaga reabilitatsiya markazidan chiqqandan keyin oilasi, do'stlari, maktab xodimlari bilan muntazam homiylik va yuzaga keladigan nizolarni tuzatish orqali uyg'un munosabatlarni tiklashga yordam berishni o'z ichiga oladi.
Noto'g'ri oilalar bilan ishlash alohida e'tibor talab qiladi.
Hozirgi vaqtda oilaga yordam ko'rsatishning quyidagi modellari faol qo'llaniladi:
Pedagogik;
ijtimoiy;
Psixologik;
diagnostika;
Tibbiyot.
U yoki bu modeldan foydalanish bola-ota-ona munosabatlari muammosini keltirib chiqaradigan sabablarning tabiatiga, yordam ko'rsatish shartlariga bog'liq.
Pedagogik model ota-onalarning pedagogik malakasi etarli emas degan taxminga asoslanadi. Ushbu model umumiy ta'lim muassasalarida ishlash uchun dolzarbdir.
Shikoyat mavzusi - bola. Ushbu modeldan foydalanib, mutaxassis ota-onalarning individual imkoniyatlariga emas, balki pedagogika va psixologiya nuqtai nazaridan universal bo'lgan ta'lim usullariga e'tibor qaratadi.
Ijtimoiy model oilaviy qiyinchiliklar noqulay hayotiy sharoitlarning natijasi bo'lgan hollarda qo'llaniladi. Shu sababli, hayotiy vaziyatni tahlil qilishdan tashqari, tashqi kuchlarning yordami (nafaqa, bir martalik to'lovlar va boshqalar) kerak.
Psixologik model bolaning qiyinchiliklarining sabablari aloqa sohasida, oila a'zolarining shaxsiy xususiyatlarida yotganda qo'llaniladi. Ushbu model oilaviy vaziyatni tahlil qilishni, shaxsiyatning psixodiagnostikasini, oilaviy munosabatlar diagnostikasini o'z ichiga oladi. Amaliy yordam muloqotdagi to'siqlarni va uning buzilishi sabablarini bartaraf etishdan iborat.
Diagnostika modeli ota-onalarning bola yoki ularning oilasi haqida maxsus bilimga ega emasligi haqidagi taxminga asoslanadi. Diagnostika ob'ekti - bu oila, bolalar va o'smirlar bilan aloqada buzilishlar.
Tibbiyot modeli kasallik oiladagi qiyinchiliklarning markazida ekanligini ko'rsatadi. Yordam psixoterapiya (bemorni davolash va sog'lom oila a'zolarini bemorning muammolariga moslashtirish) o'tkazishdan iborat.
Qoida tariqasida, ijtimoiy ish ota-onalar bilan ishlashda turli xil modellardan foydalanadi, bu disfunktsiyali oilalar farzandlariga yordam berish uchun muhimdir.
Ta'sir ob'ekti oilaning barcha kattalar a'zolari, bola va butun oilaning o'zi, jamoa bo'lishi mumkin. Bolaning manfaatlarini ko'zlab, ijtimoiy ish bo'yicha mutaxassis oilaga zarur yordam va yordam ko'rsatishga chaqiriladi. Uning vazifalariga oila bilan aloqa o'rnatish, oiladagi muammolar va qiyinchiliklarni aniqlash, oila a'zolarini birgalikdagi tadbirlarda ishtirok etishga rag'batlantirish, boshqa mutaxassislar (psixologlar, tibbiyot xodimlari, huquqni muhofaza qilish organlari vakillari, vasiylik va homiylik) bilan munosabatlarni o'rnatishda vositachilik xizmatlarini ko'rsatish kiradi. hokimiyat organlari va boshqalar).
Mutaxassislar (M.A.Galaguzova, E.Ya.Tishchenko, V.P.Dyakonov va boshqalar) oila bilan faoliyat uch yo‘nalishda: tarbiyaviy, psixologik, vositachilik yo‘nalishida davom etishi kerak, deb hisoblaydilar. Ushbu ish sohalarini ko'rib chiqing.
1. Ta'lim yo'nalishi. Ota-onalarga ta'lim va tarbiya berishda yordam berishni o'z ichiga oladi. O'rganishda yordam shakllantirishga qaratilgan pedagogik madaniyat ota-onalar va ularning ta'limi. Ta'limga ko'maklashish oilaning tarbiyaviy salohiyatini mustahkamlash uchun maxsus tarbiyaviy vaziyatlarni yaratish orqali amalga oshiriladi. Ushbu yo'nalish oilaga yordam berishning pedagogik modelidan foydalanishga asoslangan. Bu soha, ayniqsa, ta'lim muassasalari uchun dolzarbdir.
2. Psixologik yo'nalish. Ijtimoiy-psixologik yordam va tuzatishni o'z ichiga oladi va psixologik va diagnostik modellarga asoslanadi. Bunday yordam oilada qulay psixologik muhitni yaratishga qaratilgan. Psixolog bilan hamkorlikda yordam ko'rsatish eng samarali bo'ladi. O'zaro munosabatlarni tuzatish oilada bolaga nisbatan psixologik zo'ravonlik (haqorat, kamsitish, uning manfaatlari va ehtiyojlarini e'tiborsiz qoldirish) holatlari mavjud bo'lganda amalga oshiriladi. Bu yo‘nalish ta’lim muassasalari faoliyatida ham amalga oshirilmoqda.
3. Vositachining yo‘llanmasi. Ushbu yo'nalish quyidagi tarkibiy qismlarni o'z ichiga oladi: tashkil etish, muvofiqlashtirish va axborotlashtirishda yordam berish. Tashkilotda yordam oilaviy dam olishni tashkil etishdan iborat (oila a'zolarini bayramlar, yarmarkalar, ko'rgazmalar va boshqalarni tashkil etish va o'tkazishga jalb qilish). Muvofiqlashtirishda yordam ko'rsatish turli bo'limlar, ijtimoiy xizmatlar, ijtimoiy yordam va qo'llab-quvvatlash markazlari bilan oilaviy aloqalarni o'rnatish va yangilashga qaratilgan. Axborotda yordam berish oilani ijtimoiy himoya qilish masalalari to'g'risida xabardor qilishga qaratilgan. Ushbu yo'nalish tibbiy va ijtimoiy modellardan foydalanishga asoslangan bo'lib, ushbu tadqiqot mavzusi nuqtai nazaridan dolzarbdir.
Oila bilan ishlashda mutaxassis ko'pincha ijtimoiy patronaj yoki nazoratga murojaat qiladi. Ijtimoiy homiylik - bu ijtimoiy ish mutaxassisi uzoq vaqt davomida uning ixtiyorida bo'lganida, sodir bo'layotgan barcha voqealar jarayoniga kiritilgan, voqealarning mohiyatiga ta'sir qilganda, oila bilan eng yaqin o'zaro munosabatlarning bir shakli. Patronaj muddati cheklangan (4-9 oy). Shu bilan birga, ijtimoiy ish bo'yicha mutaxassis ikkitadan ko'p bo'lmagan oilalarga homiylik qilishi mumkin va shu bilan birga, uning nazorati ostida u ilgari homiylik qilgan oilalar bo'lishi mumkin.
Ijtimoiy ishchi nazoratning quyidagi shakllaridan foydalanadi. Rasmiy nazorat - bu rasmiy organlar (vasiylik va homiylik organlari, ta'lim organlari va boshqalar) nomidan amalga oshiriladigan nazorat, ularning vazifalariga bevosita tegishli ijtimoiy ob'ektlar faoliyatini nazorat qilish kiradi. Norasmiy nazorat - bu jarayon ishtirokchilarining har biri tomonidan rasmiy ravishda belgilangan majburiyatlarga rioya etilishini o'zaro nazorat qilish. O'tkazilgan ijtimoiy nazorat mutaxassis tomonidan faol tuzatish va reabilitatsiya tadbirlarini nazarda tutmaydi; bu uning ijtimoiy patronajdan farqi.
Oilaviy maslahat - kattalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarda muammolar, nizolar yuzaga kelganda ijtimoiy pedagog tomonidan maslahat yordami ko'rsatish.
Maslahat mavzusi:
Hayotni ta'minlash sohasida - bandlik, nafaqalar, subsidiyalar, moddiy yordam olish va boshqalar;
Kundalik hayotni tashkil qilish sohasida - kvartirada bola uchun burchak tashkil qilish, bolada gigiena ko'nikmalarini shakllantirish, bo'sh vaqtni tashkil etish va hk.;
Oila salomatligi sohasida - kasallanishni tashxislash va oldini olish, bolalarning dam olishini va reabilitatsiyasini tashkil etish va boshqalar;
Ma'naviy-axloqiy salomatlik sohasida - oilaning an'analari va asoslari, tafovutlar qiymat yo'nalishlari oila a'zolari va boshqalar;
Bolalarni tarbiyalash sohasida - maktabdagi moslashuv muammolarini hal qilish, bolalarning rivojlanishi va xulq-atvoridagi og'ishlarni tashxislash va tuzatish, pedagogik qobiliyatsizlik va ota-onalardan ma'lumot etishmasligi;
Oilaning ichki va tashqi aloqalari sohasida - yangi ijobiy ijtimoiy aloqalarni tiklash, nizolarni hal qilish, ota-bola va nikoh munosabatlarini uyg'unlashtirish.
Shunday qilib, disfunktsional oilalardagi o'smirlar bilan ijtimoiy ishning shakllari va usullari deviant xatti-harakatlarni ijtimoiy nazorat ostiga olishga qaratilgan bo'lib, ular quyidagilarni o'z ichiga oladi: birinchi navbatda, deviant xatti-harakatlarning eng xavfli shakllarini ijtimoiy foydali yoki neytral shakllar bilan almashtirish, almashtirish; ikkinchidan, bolaning ijtimoiy faoliyatining ijtimoiy ma'qullangan yoki neytral yo'nalishdagi yo'nalishi; uchinchidan, o‘smirlarni jinoiy javobgarlikka tortmaslik. Disfunktsional oila bilan ijtimoiy ishning asosiy modellari, shakllari va bosqichlari ota-ona va bola munosabatlarini tuzatishga, oila mikroiqlimini yaxshilashga, qiyin hayotiy vaziyatga tushib qolgan bolalar va o'smirlarning ijtimoiy moslashuvi va ijtimoiy reabilitatsiyasiga yordam beradi.
Oila tushunchasi, turlari va vazifalari. Oilaga ijtimoiy yordamning tarixiy rivojlanishi. Disfunktsional oilalarning turlari va ularning bolaning xatti-harakatiga ta'siri. Oila bilan ijtimoiy ishning huquqiy asoslari. Oilalar va bolalarga qiyin hayotiy vaziyatlarni hal qilishda yordam berish.
muddatli ish, 23.03.2015 qo'shilgan
Disfunktsional oilalar xavf ostida bo'lgan bolalar paydo bo'lishining asosiy omili sifatida. umumiy xususiyatlar kam ta'minlangan oilalar farzandlari bilan ijtimoiy-pedagogik ishning umumiy shakllari. Oila va bolalarga ijtimoiy yordam ko'rsatish markazlarining asosiy vazifalari bilan tanishtirish.
muddatli ish, 07/03/2016 qo'shilgan
Oilaning jamiyatdagi asosiy vazifalari, davlatdagi ijtimoiy vaziyatning oilalar sifatiga ta'siri. To'liq bo'lmagan oilalarning turlari va sabablari, ulardan bolalarning muammolari. To'liq bo'lmagan oilalar farzandlarini ijtimoiy qo'llab-quvvatlashni tashkil etish va uning samaradorligi.
dissertatsiya, 2009 yil 08/15 qo'shilgan
Nogiron bolalarni tarbiyalayotgan oilalarni ijtimoiy qo'llab-quvvatlash asoslari (HIA). Nogiron bolalar va ularning oilalarining asosiy ijtimoiy-psixologik muammolari. Ijtimoiy qo'llab-quvvatlash vositasi sifatida nogiron bolaning individual rivojlanishi yo'nalishi.
dissertatsiya, 2011-07-21 qo'shilgan
Ko‘p bolali oilalarni qo‘llab-quvvatlash sohasidagi davlat oila siyosati, qonunchilik asoslari, qiyosiy tahlil rossiya Federatsiyasi sub'ektlarining katta oilalarini qo'llab-quvvatlash tizimlari. Ijtimoiy himoya organlari faoliyatini takomillashtirish chora-tadbirlari dasturi.
dissertatsiya, 12/08/2010 qo'shilgan
Yetim bolalar va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarni ta'minlashning ijtimoiy muammolari, ularning hayotini tashkil etish shakllari va ijtimoiy qo'llab-quvvatlashni tashkil etishning huquqiy asoslari. Normativ-huquqiy bazani takomillashtirish bo'yicha asosiy tavsiyalar.
dissertatsiya, 2015-06-15 qo'shilgan
Katta oila tushunchasi va toifalari ijtimoiy himoya ob'ekti sifatida. Miass shahar tumanidagi ko'p bolali oilalarni ijtimoiy qo'llab-quvvatlash muammolari. Ko‘p bolali oilalarga davlat ijtimoiy yordami ko‘rsatishni takomillashtirish chora-tadbirlari.
dissertatsiya, 23/06/2014 qo'shilgan
Rossiya Federatsiyasida nogiron bolalarni ijtimoiy himoya qilishning asosiy chora-tadbirlari. Nogiron bolalarni ijtimoiy reabilitatsiya qilishning zamonaviy yo'nalishlari va asosiy usullari. Imkoniyati cheklangan bolalarni ijtimoiy himoya qilishni ta'minlashning asosiy yo'nalishlari va huquqiy asoslari.