Nutq o`stirish nazariyasi va metodikasi fanining asosiy nazariy matni

Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni 
Shuning uchun ota-onalarni oilaga qaytarish, ularga ota-onalarning mas'uliyatini bolalar uchun 
tushunishga yordam berish, ota-onalarning dangasiligini engish kerak; noaniqlik, ularning ota-
onalar imkoniyatlarini ko'rib chiqing.
Har yili bizda "muammoli bolalar", "xavf guruhlari" oilalari bor. O'qituvchilar ota-onalari 
bilan muloqot qilish va muloqot qilishni qiyinlashtiradi. An'anaviy ish shakllari - ota-ona 
uchrashuvlari va boshqalar o'zlarini oqlamadilar. Ishtirok etish ozayib ketdi. Shuning uchun biz 
yangi shakllarni izlashimiz, ularni pedagogik jihatdan samarali kontent bilan to'ldirishimiz 
kerak. oila asosiy ijtimoiy vazifasi tegishli - bolalar ta'lim, u bo'ldi va ijtimoiy va madaniy 
qadriyatlar saqlash va uzatish, bir bolaning shaxsini shakllantirishda hal qiluvchi omil uchun 
muhim o'rta qolmoqda. 
Dasturning maqsadi: Ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasidagi hamkorlikning strategik strategiyasi 
asosida oila bilan haqiqiy ishonch va hamkorlikni o'rnatish. Shu munosabat bilan ijobiy ta'lim 
ta'sirining samaradorligini oshirish bolalar bog'chasi oilada, shu jumladan muammo bo'yicha. 
Asosiy vazifalar: 
• 
Bolalarning jismoniy, aqliy salomatligini, intellektual va estetik rivojlanishini 
ta'minlash. 
• 
Ota-onalarni o'quv jarayoniga jalb qilish, o'z farzandlariga nisbatan ularning pedagogik 
pozitsiyasini shakllantirish. 
• 
O'qituvchilarning professional darajasini oshirish, rivojlanishga o'z hissasini qo'shadi va 
erkin, ijodiy, muvaffaqiyatli shaxsni tarbiyalashga, mustaqil harakatlarga va noan'anaviy 
echimlarga erishishga yo'naltirilgan. 
• 
Rivojlanayotgan muhitni takomillashtirish, ijodiy muhitni shakllantirish Har bir 
bolaning tibbiy, psixologik, pedagogik yordami. 
• 
Har bir ishtirokchining pedagogik hamkorlikda muloqot qilishning konstruktiv 
usullarini o'rgatish. 
Dasturning asosiy ishi o'quvchi shaxsining ustuvorligi insonparvarlik pedagogikasi-
pedagogikasining poydevorlariga yo'naltirilgan. O'qituvchining shaxsiyati u o'qigan, 
o'qitadigan, o'rgatadigan kishilarning rivojlanishiga kuchli ta'sir ko'rsatadi. (Bu holda ota-onalar 
ham) va kattalar ta'limi noyob imkoniyat o'zaro qiziqarli guruhida eng muhimi, ularning bolalar 
ta'lim tajriba foydalanish va bolalar bog'chasi oila ta'lim sohasida ta'lim tashkil qilish, va 
beradi. 
O'qituvchining faoliyati insonparvarlikka asoslanganqoidalar , qaysi davlat: 
• 
Hamma odamlar boshqacha 
• 
Har bir inson noyob va noyobdir 
• 
Har bir inson potentsial qobiliyatlari va qobiliyatlari bilan chiroyli 
• 
Hayot sevgi orqali yaratiladi 

---

Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni 
• 
Biror kishini sevish, uning noyob mavjudligini tasdiqlash demakdir 
• 
Xulq-atvori insonning mohiyatidan ajratish kerak. 
o'zlari bola va o'qituvchilar, ota-guruh ob'ektiv munosabat tushunish, u, his-tuyg'ular, aql 
rivojlantirish uchun eng yaxshi sharoit yaratadi unda xosligini saqlab, bir bola bepul shaxsi 
asoslarini o'rnatadi. 
Demokratik aloqa bolaning huquqlarini buzilishiga olib keladi va shaxsiy xavfsizlik hissi 
yaratadi. 
Ota-onalarning g'amxo'rlik qilishiga ishonish hissini shakllantirish asosida oila bilan ishlash 
imkoniyatlari kengaymoqda. tuyg'ular fikrlarini, harakatlar va ota-onalar manfaatlarini va bu 
poydevor, muhokama yoki tayyorlash, o'zaro amaliy hamkorlik to'g'risidagi qurish: yodda 
tuting. Ma'lumot ota-onaning o'zini o'zi ishonch hissini buzmasdan berilishi kerak, shuning 
uchun o'qituvchi bilan munosabatning ishonchliligi buzilmaydi. 
pedagogik faoliyat belgi doimiy ta'lim talab bolalar va ularning ota-onalari bilan samarali orasi 
shovqinni hissa fazilatlarni ko'rsatadi, kommunikativ vaziyatlarda o'qituvchilar qo'yadi. aks 
ettirish, hamdardlik, moslashuvchan, kirishimlilik, hissiy rohat, intellektual faoliyat, ijodkorlik 
davlat hamkorlik rag'batlantirish qobiliyatiga uchun imkoniyatlar. 
Dastur uch yo'nalishda amalga oshiriladi: 
Asosiy maqsad: ta'lim samaradorligini aniqlash usullarini aniqlash; oila ichidagi 
munosabatlarning xususiyatlarini aniqlash; Bolaning huquqlarini buzadigan ota-onalarni 
aniqlash. 
• 
Bolalarning va ota-onalarning o'zaro munosabatini o'rganish. Bolalar va ota-onalarning 
xatti-harakatlaridagi farqni kuzatish. Sabablarini topish. 
• 
Bolalar taraqqiyotidagi muammolar. Natijalar, turlari (meros, tug'ma, sotib olingan). 
Bolalarga va ota-onalarga har tomonlama g'amxo'rlik qilish, taraqqiyotni tuzatish, etarli ta'lim 
faoliyati uchun zarurat. 
• 
muntazam va ta'lim muammolarini spektrlarini, ota-onalar Murojaatlar ota-onalar ta'lim 
holatiga haqida ma'lumot to'plash usuli o'rganish usuli sifatida ota-onasi bir tadqiqot. 
• 
Bolalar diagnozini tahlil qilish, rivojlanish darajasini o'rganish. 
• 
Mavjud vizual axborotni tahlil qilish, materialning mazmuni va topshirish shakli. 
• 
Ota-onalar qo'mitasi faoliyatining faollashishi, guruh hayotida ota-ona jamoasining 
rolini oshirish maqsadida. 
2 Yo'nalish - Himoyachilar 
Asosiy maqsad: sog'lom bolani tarbiyalashda pedagogik madaniyatni oshirish, ota-onalarning 
pedagogik mahoratini oshirish; oilaning sog'lom bola tarbiyasiga yo'naltirilganligi; bolalar 
bog'chasi va oilasining yaqin hamkorligini va yagona talablarini ta'minlash. 

---

Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni 
• 
Ota-onalarning psixologik-pedagogik bilimlarini targ'ib qilish va ularni bolalar bilan 
qanday muloqot qilishni o'rgatish. 
• 
Oila a'zolari bilan psixologik aloqalarni o'rnatish, ota-onalarning pedagogik 
madaniyatini takomillashtirish maqsadida "Oila ovqati" deb nomlangan munozarasi klubini 
yaratish. Ishning mazmuni: yig'ilishlar, munozaralar, treninglar, uchrashuvlar, bolalar bilan 
birgalikdagi bayram kunlari. 
• 
Ota-onalar bilan quyidagi masalalar bo'yicha birgalikdagi nizolarni olib borish: 
"Bolalarda sog'lom turmush tarzini shakllantirish maktab yoshi». 
"Bolalar bog'chasidan baxtli yo'lgacha" va boshqalar. 
"Bolalar ruhiy salomatligi" davra suhbati 
• 
Oila a'zolarining qarashlarini shakllantirish va oilada o'zaro munosabatlarni kamaytirish, 
salbiy tendentsiyalarning zaiflashuvi, pessimistik qarashlar va muloqot usullari. 
• 
Oilada ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarning ijobiy sabablarini 
shakllantirishga yordam berish, noto'g'ri stereotipik holatlardagi o'zgarishlar va ota-onalarning 
pedagogik malakasini oshirish. Maktabning maxsus mutaxassislari (psixolog, ijtimoiy pedagog) 
va jamiyat (advokat) bilan turli konsultatsiyalar o'tkazish. 
• 
Oila a'zolarini faollashtirish va musiqiy va sport tadbirlarini ishtirok etish. 
Asosiy maqsad: maxsus ta'lim, vositachilik, psixologik yordam ko'rsatish. Dasturning ijtimoiy 
va ma'naviy ahamiyatini mustahkamlash kattalar ishlarida bolaning ko'zlari bilan o'zini ko'rish 
uchun qo'lga kiritiladi. "Biz farzandlarimiz uchun mas'ulmiz" taqdimoti 
Dasturiy va uslubiy yordam pad. jarayon bolalarning uyg'un rivojlanishini ta'minlaydigan 
dastur va texnologiyalarni qo'llash, ijtimoiy tartibni qondirishga yo'naltirilgan maktabgacha 
ta'limning davlat standartlarini amalga oshirishga qaratilgan. 
Pedagogik jarayonning istalgan natijasi - u mavjud bo'lgan faoliyat turlari orqali o'z-o'zini 
anglashga tayyor bolaning barkamol shaxsligini rivojlantirish; 
pedagogik jarayonni tashkil etish moslashuvchanlik, bolalarning yoshiga va individual 
harakteristik xususiyatlariga qaratilgan, bolalarga shaxsiy yo'naltirilgan yondashuvni 
ta'minlaydi.