Nutq o`stirish nazariyasi va metodikasi fanining asosiy nazariy matni

Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni 
va o'qituvchi-ota-onalar va ularning farzandlari bilan bo'lgan munosabatlarini yaxshiroq 
bilishga imkon beradi. 
Usullari va ularning ota-onalari bilan birgalikda robotlar shakllari, eng keng tarqalgan sinfda 
ishlatiladigan: oila (kuzatish, intervyu, uy tashriflar, testlar, anketalar, o'rni play, bolalar hikoya 
tahlil qilish, oila rasmlar, boshqa mahsulot ijodi) o'rganish usullari; ota-onalarni tarbiyalash 
usullari (universitet, ma'ruza, konferentsiya, seminar, ota-onalarning anik soatlari, haftalar va 
hk); jamoaviy bayramlar va qiziqishlar bo'yicha mashg'ulotlar va hk .; ma'lumot berish, tajriba 
almashish, ota-onalarning shaxsiy faoliyati, tadqiqot, ota-onalarning faoliyatiga talabalar bilan 
birgalikda qatnashishi, individual ta'lim uchun ota-onalarni rag'batlantirish va maktab bilan 
hamkorlikda ishlash. 
"Men va oilam" tarbiyaviy ish dasturi bo'yicha tadbirlarni amalga oshirish mexanizmi. 
Berilgan vazifalarni bajarish o'quv yili davomida bosqichma-bosqich amalga oshiriladi. Ish ota-
onalar bilan ham, talabalar bilan ham amalga oshiriladi. Tanlangan maqsad va uning asosida 
belgilangan vazifalarni amalga oshirishda etakchi rol o'ynaydi. Ota-onalar va talabalar bilan 
turli usullar bo'yicha ish olib boradigan, ijod elementlarini tanishtirib, muayyan vaziyatlarda 
mustaqil qaror qabul qiladi, natijalarni izlaydi va ularni tahlil qiladi. 
Bashoratli natijalar. 
Ota-onalar bilan yosh avlodni tarbiyalashda o'zaro hamkorlikni tashkil etishga qaratilgan 
tadbirlarni amalga oshirish: 
• 
shakl faol pozitsiya tashkilotda ota-onalar samarali ta'sir o'tkazish oila va maktab; 
• 
ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, kognitiv faoliyat, bolalar uchun ijobiy maktab 
motivatsiyasi uchun qulay muhit yaratish; 
• 
oila, maktab, qo'shimcha ta'lim va madaniyat muassasalarini tarbiya sohasida o'zaro 
hamkorlik qilish uchun asosni mustahkamlash va kengaytirish; 
• 
ota-onalarning va bolalar guruhlarining psixologik iqlimida ijobiy o'zgarishlarning 
barqaror dinamikasiga erishish. 
maxsus sub-dasturi doirasida chora-tadbirlar amalga oshirilishi "Mening oilam va men" ota-
onalar, bolalar shakllantirish uchun qulay ekanini ta'lim mikroçevrede ta'minlaydi va 
o'qituvchilar ish va hayotida, o'z faoliyatidan samarali faoliyatini rejalashtirish va ijrosini 
boshdan. 
"Men va oilam" o'quv dasturi doirasida tadbirlarni amalga oshirish samaradorligini baholash 
mezonlari: 
Kantitativ va sifat ko'rsatkichlari: 
Faoliyatda ishtirok etish istagini bildirgan bolalar va ota-onalar soni; 
Ota-onalarning o'quv mashg'ulotlari dasturida ishtirok etishlari uchun sabablar: 
a) majburlash (hokimiyat kuchi),

---

Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni 
b) e'tiqod (namunaning kuchi),
c) orzu (istakning kuchi); 
Ota-onalarning turli dasturlarda qatnashishlarini qondirish darajasi; 
Turli dasturlarni kim va qaysi darajada amalga oshirishga yordam berdi; - Ota-onalar bolaning 
ijobiy o'zgarishlarini sezganmi; 
Hisobot davrida bolalar jamoasida qanday o'zgarishlar bo'ldi; 
Ota-onalar bilan birgalikda ishlash samaradorligini baholash mezonlari: 
• 
ota-onalar bilan ishlashda tashkiliy tuzilmaning mavjudligi; 
• 
ota-onalarning muayyan holatlari, maktabga va sinfga yordam berish; 
• 
ota-onalar bilan maktablararo hamkorlik an'analari; 
• 
ota-onalarni bolalarni ijtimoiy himoyalash bilan ta'minlash; 
• 
bola salomatligini yaxshilashning ijobiy darajasi; 
• 
maktab ehtiyojlari va aksincha kuni ota-onalar reaktsiya yuqori darajasi. 
Zamonaviy ota-onalar avlodlar tomonidan tarbiyalangan bo'lib, ichki pedagogika 
hissiyotlarning ichki dunyosining rivojlanishiga emas, hissiy rivojlanish emas, bilimga 
asoslangan. O'qituvchilar endi ota-ona xatti-harakatining kam vakolatiga ega. Agar bola 
bolaning ehtiyojlarini tushunmasa, bola qanday qilib bo'lishi kerakligi haqida gapiradi, 
bolaning «qiyin», birinchi navbatda, uning yoshi va o'ziga xos ehtiyojlari uchun kar. Bola va 
ota-onalar orasida mahsuldor bo'lmagan turlar (ortiqcha qaramlik munosabatlari, hissiy rad 
etuvchi, qat'iy agressiv) shakllanadi. 
Tugallanmagan oilalarning muammolari hayot muammolarini hal qilishning qiyinchiliklari 
bilan bog'liq bo'lishi mumkin. bolani (odatda onasi) ko'tarish uchun bir ota-ona juda bezovta 
notinch, notekis va barqaror bola tarbiyalashda, shuningdek boshqalar bilan muloqot bo'lishi 
mumkin 
Yana bir xususiyat - iqtisodiy va maishiy, shaxsiy muammolar bilan to'laqonli mehnat tufayli 
bolaga beparvolik va befarqlik. Ota-onalar bilan bo'sh vaqtni qisqartirish, ishda ortiqcha yuk, 
jismoniy va aqliy holatining yomonlashishiga, asabiylashish, charchash, stressni kuchayishiga 
olib keladi. Ota-onalar bolalarga o'z his-tuyg'ularini etkazishadi. Bolaning ruhiy salomatligiga 
salbiy ta'sir etuvchi ota-onalarning kayfiyatlari, his-tuyg'ulari va reaktsiyalariga butunlay 
bog'liq bo'lgan holatda o'zini topadi. 
O'zining ahamiyati:
Ota-onalar va bolalar muammolari bugungi kunda o'tkirdir. Bunday muammolardan biri 
oilaning inqirozidir.

---