Nutq o`stirish nazariyasi va metodikasi fanining asosiy nazariy matni

 
Kafedra mudiri: p.f.n.,G.Q.Hasanova 
Fakultet dekani: p.f.n.,B.J.Umarov 
 
 
 
 
 

---

Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni 
1-MAVZU: Bolalarning nutqini o‟stirish fanining predmeti maqsad va vazifalari 
 
1. Ona tilining maktabgacha ta'limda tutgan o‘rni, mohiyati. 
2. Maktabgacha ta‘limda Bolalarning nutqini o‘stirish pedagogik fan sifatida. 
3. Maktabgacha ta‘limda nutq o`stirish nazariyasi va metodikasining maqsadi vazifalari. 
4. Maktabgacha ta‘limda nutq o`stirish nazariyasi va metodikasining mazmuni. 
Tayanch tushunchalar: til, nutq, ta'lim, tarbiya, rivojlantirish, nutqiy intellekt, xotira, 
tasavvur, maqsad, vazifa, so‘z boyligi, bog`lanishli nutq, nutqning tovush tomoni, nutqning 
grammatik tomoni, badiiy adabiyot, pedagogik tamoyillar: nimani o‘rgatish kerak, qancha 
o‘rgatish kerak, qanday o‘rgatish kerak. 
Mustaqil taraqqiyot yo`lidan dadil borayotgan, huquqiy demokratik jamiyat qurishga 
intilayotgan Respublikamizda har bir insonning ozod va erkin, farovon yashashini ta'minlovchi 
jamiyat barpo etilmoqda, yoshlarning ilm - ma'rifatli bo‘lishiga barcha imkoniyatlar 
yaratilmoqda. Ayniqsa, Kadrlar tayyorlash milliy dasturini hayotga tadbiq etish ta'lim 
tizimining barcha bosqichida ona tilining asosiy o‘quv predmeti ekanligini, fanlarni egallash 
uchun avvalo, ona tilida to‘g‘ri, ifodali, tartibli va ijodiy fikrlash zarurligini aniq namoyon 
etmoqda. Chunki bizning ertangi kunimiz O`zbekiston Respublikasining Birinchi Prezidenti 
I.A.Karimov aytganlaridek: ―Yangicha fikrlaydigan, zamonaviy mutaxassislarni talab etadi‖. 
Maktabgacha ta'limning asosiy vazifasi bolalarni maktabda ta'lim olishga tayyorlashdan 
iboratdir. Ya'ni bolalar maktabgacha ta'limda aniq bilimlarnigina emas, fikrlash ko‘nikmasini 
egallashi, tengdoshlari va kattalarning nutqlarini tushunishlari, ular bilan erkin fikr almashish, 
hamkorlik asosida faoliyat Ko`rsatishi talab etiladi. Bolalarning ona tilida obrazli va mantiqiy 
fikrlashi, tasavvurlarini nutq orqali to‘g‘ri ifodalashi o‘zini nazorat qilishi, boshqarishi, 
kuzatish, eshitish, eslab qolish, umumlashtirish, solishtirish kabi aqliy tayyorgarlikka ega 
bo‘lishi zarur. Bu vazifani bajarishda, albatta, ona tilida nutq o‘stirish fanining o‘rni, ahamiyati 
kattadir. Chunki til kishilarning o‘zaro aloqa vositasi bo`lib, u barcha kishilar uchun baravar, 
teng xizmat qiladi, shu bois til ijtimoiy hodisa bo`lib, jamiyat taraqqiyotidagi o‘zgarishlar, 
yangilanishlar tilda o‘z aksini topadi. 
Til birliklari nutqni hosil qiladi, ya'ni har bir inson o‘z fikrini boshqalarga til orqali, til 
birliklari orqali bayon qiladi, boshqalari fikrini til orqali egallaydi, tushunadi. Ya'ni nutq 
tevarak-atrofdagi voqea-hodisalar haqidagi fikr muloqazalarni boshqalarga yetkazishdir. 
Shuning uchun til va nutq inson hayotida muhim ahamiyat kasb etadi. Maktabgacha ta'limda 
nutq o‘stirish metodikasi fanining o`qitilishi, nutq o‘stirish usullarini bilish, har bir yosh 
guruhda bolalar nutqini o‘stirish vazifalarini to‘g‘ri hal etish imkonini beradi, bolalarni 
maktabga tayyorlash vazifasining bajarilishini ta'minlaydi. Yuqorida bayon qilingan fikrlardan 
shunday xulosa qilish mumkinki, o‘zbek tili qadimiy til sifatida taraqqiy etgan, jamiyat 
taraqqiyotining barcha bosqichlarida jamiyat a'zolari uchun xizmat qilmoqda.
Respublikamiz mustaqilligi o‘zbek tili taraqqiyotiga ijobiy ta'sir etdi, tilimiz 
mustaqillikning mohiyatini ifodalash, ta'lim tizimining barcha bosqichida ona tili ta'limini 
takomillashtirishga xizmat qilmoqda.
Maktabgacha ta'limda bolalar nutqini o‘stirish 
ularga ona tilini amaliy o`rganish demakdir. 
Nutq o‘stirish metodikasi pedagogik fan sifatida 1920 yillargacha pedagogika fani 
tarkibida taraqqiy etdi, so‘ng mustaqil fan sifatida shakllandi. 

---