Nutq o`stirish nazariyasi va metodikasi fanining asosiy nazariy matni

Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni 
2. 
Tadqiqot maqsadli, tizimli va tizimli bo'lishi kerak. 
3. 
O'rganish usullari tarbiyalash usullari bilan o'zaro bog'liq bo'lishi kerak. 
4. 
Psixologik va pedagogik usullar turli xil, murakkab sharoitlarda qo'llanilishi kerak. 
Birinchidan, oilani o'rganishda quyidagi ma'lumotlar qiziqish uyg'otadi: Ota-onalar, oilaning 
boshqa a'zolari haqida umumiy ma'lumot. Uy-joy sharoitlari, moddiy ta'minoti. Maktab 
ishlariga qiziqish. Bolalar haqida umumiy ma'lumot. Yoshi, qiziqishlari, ta'lim darajasi. 
Oilaning ta'lim imkoniyatlari. Oilada mikroiqlim. Oilaviy an'analar. Ota-onalar bilan 
ishlashning differentsial yondashuvi o'zlarining ota-onalari, farzandlari tarbiyasi uchun 
o'zlarining ma'naviy salohiyatidan foydalanish imkoniyatlari printsipiga muvofiq guruhlangan 
beshta asosiy oila turiga asoslanadi. Oilalar 5 turga bo'lingan: 
1-chi tur: yuqori darajadagi axloqiy munosabatlarga ega oilalar. Ular sog'lom axloqiy muhitga 
ega, bolalar o'z imkoniyatlarini rivojlantirish uchun imkoniyatga ega. Bu erda o'qituvchining 
tez-tez aralashishi shart emas, biroq ma'lum bir yoshdagi ta'limning o'ziga xos xususiyatlariga 
oid ba'zi tavsiyalar va ogohlantirishlar chiqarib tashlanmaydi. 
2-chi tur: ota-onalar bilan normal munosabatlarga ega bo'lgan oilalar, biroq ayni paytda ular 
bolalarni tarbiyalashda ijobiy yo'nalish bermaydilar. Bolalar ota-onalarning "maxsus" 
g'amxo'rlik markazida bo'lishi mumkin, buning oqibatida bola o'zboshimchalik bilan 
moyilligini rivojlantiradi, bu albatta o'qituvchining e'tiborini talab qiladi. 
3-turi: nizolar oilalari. Bunday hollarda ota-onalar farzandlarigacha emas, ular 
munosabatlarini tushunishmaydi. Hech qanday oqilona tarbiya masalasi yo'q, hamma narsa 
beparvo. Oilada mikroiqlimni o'zgartirish uchun faol pedagogik ta'sirga muhtojmiz, unda 
o'sayotgan odamni yo'qotmaslik uchun. 
4-chi turi: ma'naviy yuksalish, haqiqiy axloqiy qadriyatlar yo'qolgan va oilalarning hissiy 
aloqasi tez-tez sindiradigan tashqi oilalar. Ammo ba'zi bolalar tashqi sog'lom turmushning 
oilaviy psixologiyasini yaxshi bilishadi, shuning uchun bunday oilalar bilan ta'lim berish juda 
qiyin. 
5-turi:noqulay oilalar, ular uchun qo'pollik, janjallar, axloqsiz xatti-harakatlar harakterli. 
Bunday oilalar farzandlar manfaatlarini himoya qilish uchun o'qituvchilar, jamoatchilik va 
ba'zan faol aralashuvlar doimiy e'tiborini talab qiladi. Ushbu turdagi oilalar bilish uchun foydali 
va, ayniqsa, ularning ota-onalar bilan ishlashini inobatga olishadi. 
Ota-onalar bilan ommaviy tadbirlar tizimini yaratish turli shakllar va usullarni joriy qilish va 
manfaatdor tashkilotlar va idoralar bilan hamkorlikni tashkil qilish orqali amalga oshiriladi. 
• 
ota-onalarni ta'lim metodlari bilan tanishtirish, bolalarning fiziologik va ruhiy 
rivojlanish bosqichlari bilan tanishtirish; 
• 
ota-onalarni ta'lim sohasidagi normativ hujjatlar va hujjatlar bilan tanishtirish; 
• 
bolalar bilan ota-onalarning birgalikdagi faoliyati (doiralar, bo'limlar, klublar, 
treninglar, yurishlar, ekskursiyalar, KTD); 
• 
bolalarni tarbiyalash darajasini birgalikda baholash; 

---

Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni 
• 
birgalikdagi oilaviy va maktab salomatligi (Sog'liqni saqlash kunlari, sport tadbirlari); 
• 
katta va kam ta'minlangan oilalarga g'amxo'rlik qilish; 
• 
maktab o'zini o'zi boshqarishda ishtirok etish (sinfda oqsoqollar guruhining ishini 
tashkil qilish, maktabdagi ota-onalar kengashining ishida ishtirok etish); 
• 
maktabga moddiy va moliyaviy yordam, sinf (ta'mirlash, xayriya, homiylik); 
• 
ishni birgalikda rejalashtirish va tahlil qilish. 
Sinf o'qituvchisi va o'quvchilarning ota-onalari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning shakllari. 
Ish shakllari - o'qituvchilar va ota-onalarning o'zaro hamkorligi va aloqalarini tashkil etish 
usullari. Kollektiv, guruh va individual shovqin shakllarini birlashtirish maqsadga muvofiqdir. 
Ota-onalar bilan hamkorlikni tashkil qilish amaliyotida ota-onalar bilan ishlashning ommaviy, 
guruh va individual shakllari va usullari qo'llaniladi. Ularning barchasi ota-onalarning 
pedagogik madaniyatini yaxshilash, maktab va oilaning o'zaro hamkorligini mustahkamlash, 
ta'lim salohiyatini mustahkamlash, shuningdek, ota-onalarni bolaning tarbiyasi bilan 
shug'ullanishiga jalb etishga qaratilgan. 
Eng ko'p uchraydigan jamoaviy shakllar: ota-ona uchrashuvlari (sinfi va maktab bo'ylab); ochiq 
eshiklar kuni; "Davra suhbatlari"; ta'lim sohasida tajriba almashish bo'yicha konferentsiya; ota-
ona ma'ruzasi zali; ota-onalar haftasi; savol va javoblar kechasi; munozarasi; ma'muriyat bilan 
uchrashuvlar, sinf o'qituvchilari. 
Guruh shakllari: ota-ona qo'mitasi bilan o'zaro munosabat; guruh bo'yicha maslahatlashuvlar; 
ota-onalar bilan amaliy mashg'ulotlar o'tkazish; treninglar; otalar bilan uchrashuvlar. 
Shaxsiy shakllar: suhbat; suhbat; maslahat; shaxsiy buyurtmalarni bajarish; muammoni echish 
uchun birgalikda qidirish; yozishmalar. 
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarni tashkil etish quyidagi yo'nalishlarda amalga oshiriladi: 
bilim faoliyati shakllari (bilimlarni baholash, sub'ektlar bo'yicha ijodiy hisobot, ochiq 
darslar kunlari, mutaxassislar musobaqalari, fan kunlari va hk); 
• 
ish shakllari (ofis dizayni, ishchi qo'nishi, sinf kutubxonasi va libosi yaratish); 
• 
dam olish shakllari (bayramlar, konsertlar, tomoshalar, kino tomoshalari va chiqishlari, 
musobaqalar, musobaqalar, KVN-lar, oilaviy tanlovlar, sayohatlar va yurishlar). 
Odatda ochiq darslar ota-onalarga darslar, mavzu bo'yicha yangi dasturlar, o'qitish uslublari, 
o'qituvchilar talablari bilan tanishish uchun o'tkaziladi. Boshlang'ich maktabda ota-onalarga 
ochiq darsga borish uchun kamida bir yoki ikki yarim yillik muddat beriladi. Bu bugungi 
maktabda ta'lim faoliyatining murakkabligi va o'ziga xosligini ota-onalar tomonidan jaholat va 
tushunmovchilik tufayli kelib chiqqan ko'plab nizolar oldini oladi. Sinfda ota-onalar tez-tez 
mehmonlar va darsdan tashqari ishlar bilan shug'ullanadilar. Ular "Dad, onam, men sport 
oilasi" sport musobaqalari, turli bayramlarga bag'ishlangan "Bolalar kontsertlari" va bolalar va 
ota-onalar uchun kollektiv dam olish kunlari. Bularning barchasi farzandlaringizni ota-onalar 

---