О. Д. Рахимов, О. М. Турғунов, Қ. О. Мустафаев, Ҳ. Ж. Рўзиев

2-сектор – ўқитувчиларни ўзаро алоқада бўлиши учун яратилган. Масофавий таълим 
тизимида фаолият юритаётган ўқитувчилар турли хил олий ўқув юртларидан ёки ишлаб 
чиқаришдан ҳам бўлиши мумкин. Шу сабабли ушбу бўлим ўқитувчиларни курс мазмунини 
такомиллаштириш, ўқув дастурлари тузиш, ўқув ва услубий масалалар бўйича ўзаро 
маслаҳатлар олиш мақсадида бир-бири билан ўзаро алоқада бўлишларини таъминлайди. 
3-сектор- масофавий таълим маркази (факультети) ходимларини ўзаро алоқасини 
таъминлайди. Бундай алоҳида масофавий алоқанинг ташкил этилиши ўқув жараёнида юзага 
келадиган муаммоларни тезкор ҳал этиш, ўзаро тарқоқ жойлашган ходимларни турли 
муаммоли саволларни муҳокама қилиш ва муаммо бўйича жамоавий қарор қабул қилиш 
орқали ўқув жараёни узлуксизлигини таъминлашга хизмат қилади. Тизим ичидаги алоқа 
талабаларни турли хил ҳудудлар бўйича жойлашганлигини ҳисобга олиб, кеча-кундуз 
давомида ишлаши йўлга қўйилиши зарур. 

---

80 
15-Расм. Масофавий таълим асосида фанни ўзлаштириш 
алгоритмик схемаси 
Ўқиш режаси билан 
танишиш 
Ўқитувчи томонидан 
тавсия этилган асосий ва 
қўшимча адабиётлар 
билан танишиш
Фан модули бўйича 
навбатдаги мавзуни 
ўрганиш 
Тавсия этилган электрон 
ўқув адабиётларини олиш 
Машғулот мақсади, 
бориши ва ўқитувчининг 
тавсиялари билан 
танишиш 
Ўқитувчи иштирокидаги 
форум-чат орқали 
курсдошлари билан 
ўқитувчи томонидан 
берилган саволларни 
муҳокама қилиш 
Назорат саволларига 
индивидуаль жавоб 
(форум режимида) 
Чат семинарда 
иштирок этиш 
Ўқитувчи ва 
курсдошларининг 
қўшимча саволларига 
жавоб бериш 
Мавзуни ўрганишни 
якунлаш 
Ўқитувчи кўрсатмаси 
бўйича индивидуаль 
топшириқларни бажариш 
Мавзу бўйича
ЖН
ОН ни 
режалаштириш 
Тест саволларига
жавоб 
ЯН ни топшириш 
Тестдан 
ижобий ўтиш 
Фан модули бўйича
ўқиш режаси ва 
бажарилиши
йўқ 
йўқ 
йўқ 
йўқ 

---

81