О. Р о з щ о в, С. O f a e b, М. М а Х м у д о в, Б. А д и з о в

4—298 
j 
] 
49

---

Харакатга тенг мацсадлар ва уларга оид воситалар ягона 
ансамблга бирлашиб, м ураккаб ундалмаларни англашга олиб 
келади. Англаш, тушуниш учун цуйилган дастлабки цадамдир. 
Таълимнинг реал боришида оралиц ма^садлар, уларга оид во^. 
ситалар болаларни урганилаётган мавзуни тушунйшга, бино- 
барин, мураккаб ундалм аларни нутцда T^Fpir ишлата олишга 
етаклайди. Англаш, тушуниш, нутцда цуллаш йули билан бола- 
л а р д а куникма ш акллан а бошлайди. Бу биринчи ранг (ранг — 
д а р а ж а маъносида) натижадир.
Агар юцоридагиларни диццат билан ук;иб чиц^ан булсангиз, 
Уцувчиларнинг «У^иш фаолияти» модул характерини олганини 
сезасиз. Модул характерини олган 
фаолиятнинг натижасини 
эталон воситасида улчаш мумкин. Бундай фаолият узлаштириш­
нинг цуйи дара'жасидан 
юцори д ар аж аси га 
кутарила олади, 
стандартлашади, умумий ^урилишга эга булади. Ш уларга кура 
уни такрорий ташкил этиш, унга тузатиш киритиш, тузатиш ва 
кушимчалардан кейин яна бир бор такрорлаш
имкониятлари 
пайдо булади.
Модул характерини олган У^увчи фаолияти уцув материал- 
ларини узлаштиришнинг з^ар бир д ар аж аси д а янги сифатларга 
утиб, тулиц узлаштиришга олиб келади. У^увчи фаолиятидаги 
ана шу сифат узгаришларига цараб, м ал ака дараж аси даги уз- 
лаштиришни куникма дараж асидаги, ёки тушунча д а р а ж а с и д а ­
ги узлаштиришдан фарцлаймиз. Д ем ак, таълим натижаси хусу- 
сида гап кетганда 1- ранг куникма, 2- ранг м ал ака, 3- ранг 
тушунча д араж асидаги (эталон талаб лари га жавоб бера ола- 
диган) натижаларни цайд этишга тугри келади.
Таълим натижасига* ^араб, 
таълим технологияси асосида 
У^ув-тарбия жараёнини амалга оширишнинг ^уйидаги чизмада 
берилган блокларни а ж р а т и Ь имкониятлари ошади.
Уцув материалларини узлаштириш д а р аж а л а р и ва уцув ма- 
териалларини турли блокларда тулиц узлаштириш 3-жадвалда 
келтирилди.
3- жадвал