О. Р о з щ о в, С. O f a e b, М. М а Х м у д о в, Б. А д и з о в

9 Ц И К Л Л А РГ А МОС Д А Р С Т И П Л А РИ
Мевали дарахтга кун тош отилганидек, педагогика тарихида 
энг куп мунозара, тан^идларга учраган ходиса — даре муаммо- 
сидир. Д ар е тугрисидаги мавжуд фикрларни икки rypvx;ra а ж ­
ратиш мумкин: 1. Дарсни бутунлай инкор килиш. Бу йуналиш- 
даги олимлар дарсни тамоман йукотиш гоясини химоя ^илиб, 
уни «тухумлар учун яшик»,«Узгалар мойидан тайёрланган бу­
терброд» каби за^арханда е^злар билан танкид килишади; 2. 
Дарсни та^лил ^илиш, урганиш йули билан уни такомиллаш- 
тириш. Б у йуналиш тараф дорлари дарсни ^имоя 
цила туриб, 
унинг марказини — «Укитувчи — укувчи» муносабатини узгар- 
тиш, унинг урнига 
учлик — «укитувчи — гуру^лар — Укувчи», 
т^ртлик — «укитувчи — ж ам оа — укувчи — гурухлап» муносаба­
тини тиклашни м асла^ат беришади. М асалан. К. Бернар номи- 
даги (Францияда) коллежда 
куйи синф Укувчилари «Тезкор», 
«уртача», «сусткащ» У^увчилар гурухларйга ажратилади. Учала 
гуру^даги болалар бир хил дастур асосида куннинг турли пайт- 
ларида мактабга келиб, таълим 
олишади. «Сует» укувчилар 
гуру^ини у^итишга нисбатан куп вацт ажратилади.
Биз иккинчи гуру.^ мутахассислар фикрига кушиламиз. ?^али 
дарснинг Урганилмаган 
со^алари анча топилади. Дарсни та- 
комиллаштириш унинг типларини купайтириш эмас, аксинча, 
таълим циклларига мос даре типларини 
асослашдир. Бунинг 
учун ^уйидаги (ишларни биргаликда му^окама киламиз.
^ озирги пайтда У^итувчилар фаолиятида, бин**баяин, педа­
гогик амалиётда ^андай даре типлари учрайди? 60- йилларда 
иккита м ан д у р дидакт олим: Б. П. Есипов, И. Т. Огородников 
цуйидагича даре типларини кашф килишган эди.
I. 
Янги билим бериш дарси. 2. М уетахкамлаш дарси. 3. Так- 
рорлаш дарси. 4. Умумлаштириш дарси. 5. Синов дарси. 6. Ара- 
л а ш даре.
Б у даре типлари узоц йиллар мобайнида мактаб амалиётига
Rt

---

татбиц этилди. Хозирги пайтда улар педагогик амалиётга син- 
гиб кетиб, уцитувчи фаолиятидан муста^кам Урин олган. Айтиш 
mvmkhhkh
, улар таълимни таш кил этиш, бошцариш, 
назорат 
цилишнинг нодир механизмига айланган. Агар биз таълим цикл- 
ларига мос даре типларини асослай олсак, анъанавий даре тип- 
лари хусусидаги тасаввурларга маълум д а р а ж а д а зиён з^ам ет- 
казган булаииз.
Анъанавий д аре типларини та^лил этишни уларнинг камчи- 
ликларийи аж ратиш дан бошлайлик. Анъанавий даре типларида 
цатор камчиликлар мавжуд: даре 
типларини тасниф этишда 
У^итувчининг таълим ж араёнидаги м а^садлари асосий улчов 
сифатида ажратилган. Ана шунга кура даре типларининг мик- 
лори купайиб кетган ( П ; даре типлари системлик талабларига 
жавоб бера олмайди. М асалан, янги 
билим берищ дарсидан 
кейин ё иккинчи даре типи (билимларни м у ста^кам лаш 1), ёки 
билимларни такрорлаш дарсини ташкил килаверса ^ам булади. 
Илмий асосланган типологияда бундай Урин алмаштириш хл- 
дисаси учрамаслиги лозим (2) ; м актаб амалиётида 2-, 3-, 4- даре 
типлари бир-биридан 
ф арц цилмайди. 
Бинобарин, уларнинг 
бирортасини цисцартириш з^ам мумкин 
(3);
анъанавий даре ти- 
логиясида >$ар бир даре типи учун мос келадиган таълим воси­
талари умуман Урганилмаган. ?^ар бир даре типига мос кела­
диган воситалар тизимини ишлаб чициш йули билан таълим 
самарадорлигини ошириш мумкин 
(4).
Юцоридаги 
камчиликларни бартараф этиш 
учун таълим 
щ ж л л ар ига мое даре типларини асослашга утамиз.
Таълим цикллари тУртта. 
Бу цикллар уцув материаллари 
буйича информацияларни урганиш, туплаш, уларга ишлов бе­
риш, умумлаштириш, назорат цилиш каби жараён ларни Узига 
1
^амраб олади. Узлаштиришнинг 
з;ар бир блокида, масалан, 
мавзу буйича информацияларни урганиш ва туплаш, маълум 
бир натижага эришилади. Бу натижани 
куникма дараж аси да 
узлаштириш Деб бёлгилаймиз. Б у Укув материалларини Узлаш­
тиришнинг биринчи д а р аж а с и булиб, у назорат тести Утказиш 
билан якунланади. Тест синови натижаларига цараб уцувчилар 
гуру^ларга аж ратилади : синфнинг илгор у^увчилари (билим­
ларни куникма д а р аж а с и д а Урганган уцувчилар) иккинчи блок- 
ка — информацияларга ишлов беришга Утишса, нисбатан паст 
узлаш тирган Укувчилар учун олдинги таълим яна бир марта 
такрорланиб, цайта синовдан утказилади. Синов натижаларига