Oila pedagogikasi

qoidasi bolaning o‘zini emas, balki uning qilig‘ini maqtash 
yoki urishish kerak.
2. Bolaning ta’lim olish jarayonida omadsizlikka uch- 
raganini bo‘rttirib gapirmaslik kerak. U barcha uchragan 
qiyinchiliklarga sizning yordamingizsiz eplay olmasligiga 
ishonch hosil qilishi kerak, xolos.
3. Uy sharoitida ta’lim olayotgan bola turli patologik 
kasalliklar xuruj qilgan kunlari qat’iy ratsional ovqatlanish 
tartibiga amal qilishi kerak (tez anglay olmaslik, yengil 
ta’sirlanish, tez toliqish va boshq.).
4. Dars tayyorlash jarayonida o‘zaro ziddiyatli, bahs- 
lashish, g‘azabni qo‘zg‘atuvchi vaziyatlami keltirib chiqar- 
maslik kerak.
Shunday ekan, nogiron farzandi bor ota-onalaming 
korreksion-pedagogik savodxonligini oshirishni yo‘lga qo‘yish 
har tomonlama foydalidir.
Alohida yordamga muhtoj bolalarga maxsus ta’lim berish 
ko‘pgina rivojlangan mamlakatlarda ham bunday dasturlami 
amalga oshirish mavzulaming mazmuni va moliyalashtirishi 
bilan farq qiladi. Vengriya davlati boshqa davlatlarga qara- 
ganda imkoniyati yuqori bo‘lib, maktabgacha ta’lim xizma- 
tining umumiy ko'rsatgichidan ma’lum bo‘lmoqda. Masalan, 
Vengriyada 3 yoshdan 5 yoshgacha bolalaming 86 % bolalar 
bog‘chasiga borsa, Polshada bu ko‘rsatkich faqat 50 %ni 
tashkil qilar ekan. Bolalar bog‘chasiga borishning ijobiy 
tomoni shundaki, bolaning rivojlanishidagi o‘zgarishlami va 
kasalliklami o‘z vaqtida aniqlab oldini olish hamda davo- 
lashga yo'naltiriladi. Ayrim mamlakatlarda alohida yordamga 
muhtoj bolalarga maktabgacha ta’lim davlat tamonidan 
moliyalashtirilib uyda tashkillashtirilgan. Hozirgi davrda
375

---