da 130000dan ortiq nogiron bolasi bor oilalar mavjud. Bu
oilalaming ayrimlarida bittadan ortiq nogiron bola mavjud
degani.
Aholiga nogironlikning ijtimoiy va tibbiy-biologik omil-
larini chuqurroq olib borish hozirgi davrda dolzarb muam
molardan biri, chunki nogiron bolasi bor ota-onalaiga amaliy
tadbirlar, ularga yo‘naltirilgan maxsus korreksion-pedagogik
ishlar, amaliy tajribalar, ko'nikma va shart sharoitlar yetish-
masligi, shuningdek, oilasida nogiron bolalari mavjud ota-
onalar yo‘qoridagi sanab o‘tilgan omillarga ega emasligi o‘z
farzandlarini ijtimoiy himoyadan mahrum qilmoqdalar.
Bu davrda «Yakshanba maktablarida» o‘quv seminarlar
va treninglar, suhbatlar tashkil etish. Tajriba sifatida umumiy
bolalar ichidan iqtidorli bolalami aniqlash va ushbu bolalar
bilan ishlash forma va metodlarini ota-onalarga o‘rgatish.
Jamiyatimizda uzliksiz ta’limdan ajralib qolgan bolalami
ta’limga jalb etish, korreksion-pedagogik tushunchaga ega
bo‘lmagan ota-onalar viloyat va tumanlaming uzoq qish-
loqlarida joylashgan, shuningdek, ular istiqomat qiladigan
357
tumanda nogiron bolalarga moslashtirilgan maxsus maktab
va intematlar tashkil etilmagan. Yana bir muammo bozor
iqtisodiyotini ro‘kach qilgan ota-onalarimiz nogiron bolasiga
beriladigan nafaqani oila daromadida ishlatishni afzal bilib,
bolasini maktab va intematlarga joylashtirmaydi, sababi
maktab va intematga joylashtirilgan nogiron bolalar ijtimoiy
himoyalanib, nafaqadan ozod etiladilar. Ta’limga jalb etil
magan nogiron bolalar ichida qanchadan-qancha iqtidorli,
jamiyatga foyda keltiradigan bolalar chetda qolib ketmoqda.
Download Do'stlaringiz bilan baham: |