Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил этиш бош илмий методик маркази

АҚЛИЙ ҲУЖУМ ҚОИДАСИ
: 
1. Ҳеч қандай бирга баҳолаш ва танқидга йўл қўйилмайди! 
Таклиф этилаѐтган ғояни баҳолашга шошма, агарда у ҳаттоки 
ажойиб ва ғаройиб бўлса ҳам ҳамма нарса мумкин. 
Танқид қилма-ҳамма айтилган ғоялар қимматли тенг кучлидир. 
Ўртага чиқувчини бўлма! 

---

31 
Саволлар: 
1. Хирургия фанларини ўқитишда педагогик маҳоратнинг асосий тамойилларини 
кўрсатинг? 
2. Хирургия фанларини ўқитишда педагогик маҳоратнинг аҳамияти ва уни 
ташкил қилувчи асосий манбаларни кўрсатинг. 
 
«ЎРГИМЧАК ИНИ» УСУЛИНИ ҚЎЛЛАШ 
Тингловчиларга ўтган дарслардан саволлар тайѐрлаш учун вақт берилади. 
Иштирокчилар доира бўлиб ўтиришади. 
Иштирокчиларнинг бирига ип билан боғланган коптокча берилади, у хоҳлаган 
талабага ўзи олдиндан тайѐрлаган саволни ( жавобни ўзи билиши шарт) бериб, 
коптокчани топширади. 
Коптокчани олган талаба саволга жавоб беради (савол берган иштирокчи 
жавобни шарҳлаб туради) ва саволни бошқа иштирокчига беради. Бу мусобақа ҳам 
ма иштирокчилар ―‖ўргимчак ини‖га ўралгунча давом этади. 
Ҳамма тингловчилар савол бериб бўлгач, охирги талаба қўлидаги коптокчани 
биринчи савол берган иштирокчига қайтаради ва унга савол беради ва ҳ.к., бу ҳол 
чигал ечилгунга қадар давом этади. 
Эслатма: Тингловчилардан ҳар бир жавобга эътиборли бўлиш талаб қилинади, 
чунки олдиндан қайси талабага коптокча берилиши номаълум. 
НАМОЙИШ 

---

32 
Намойиш - таълим олувчиларни объект ва ҳодисалар, жараѐнларни уларнинг 
табиий кўринишда кўргазмали-хиссий таништириш.
Бу хусуятнинг етакчи вазифаси - ўқитиш ҳисобланади. Биз намойишдан 
ўрганилаѐтган ҳодисалар, ўзгарувчанликни очиб бериш учунгина фойдаланамиз, шу 
билан бирга бу усул таълим олувчиларни нарсаларни ташқи кўриниши билан унинг 
ички ски ўхшаш нарсалар қаторида тутган ўрни билан танишиш учун хизмат 
қилиши мумкин. 
Намойишни кўриб чиқилаѐтган объектни ѐзув тахтасида схемали расм чизиш 
ѐки кўрсатиш, чизмаларни чизиб олиб бориш мумкин, бу намойиш этилаѐтган 
объект тамойилларни тушунишни енгиллаштиради. 
Намойиш усулининг таълимий вазифаси самарадорлиги қуйидагиларни 
бажара таъминлайди: 
*объектларни тўғри танлаш; 
*таълим олувчилар эътиборини намойиш қилаѐтган ҳодисанинг муҳим 
томонларига йўналтириш; 
*таълим олувчилар намойиш қилинаѐтган объектни яхши кўришлари, балки барча 
сезиш аъзолари билан қабул қилиш; 
*таълим олувчилар эътиборини имкони борича ўрганилаѐтган объектнинг муҳим 
томонини жалб этиш;
*таълим олувчиларга ўрганилаѐтган объект сифатларини мустақил баҳолаш.