1 -topshiriq.
371-mashqni o‘qituvchi trenajyor mashqi orqali tushuntiradi. Mashq matni ikki abzats bo‘lib, ekranga alohida chiqadi. Matn ostida bir, ikki, to’lqinli chiziqlar beriladi. O‘quvchilar so’roqlar yordamida fe’llarni aniqlab, uning gapdagi vazifasiga ko’ra tegishlicha belgilaydilar.
“
IPT
Aqliy hujum” metodi:
Gapning egasi gapning qayerida keladi?
Gapning kesimi-chi?
O‘quvchilar javobi umumlashtiriladi, xulosa qilinadi: Demak, bosh bo`laklarning gapdagi o‘rniga ham e’tibor berish kerak.
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash.
372-mashq. O‘quvchilar she’rni ifodali o‘qiydilar. Husnixat bilan she’riy matnni yozadilar. She’rdagi ma‘nosi tushunarsiz so‘zlar izohlab beradilar.
Lug‘at ustida ishlash.
Inmasin-qo‘nmasin, o‘tirmasin.
O‘quvchilar so‘roqlar yordamida fe’llarni topadilar. Bo‘lishsiz fe’llardagi –ma qo‘shimchasining tagiga to‘lqinli chiziq chizadilar. Bo‘lishli v abo‘lishsiz fe’llarning ma’nosini aytadilar.
-She’rdagi gaplar nima nomidan aytilayapti? (Sinfxona nomidan aytilyapti.)
-She’r misrasi oxiridagi ohangdosh so‘zlarni aniqlang.(Derazam, har dam; sinmasin, inmasin; o‘ymagin, o‘ylagin;)
I
IPT
qtidorli o‘quvchilar bilan ishlash:
Ozoda, jim, chang, ilmso‘zlariga ma’nodosh so‘zlar toping.
Ozoda -toza, pokiza, orasta;
Jim- tinch;
Chang- g‘ubor;
Ilm-bilim, aql.
2 -topshiriq.O‘qituvchi she’rni ifodali o’qib beradi. Haraktning bajarilmaganini bildirgan qo’shimchaning tagiga to’lqinli chiziq chizish topshirig‘i beriladi.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
