O‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi markazi м. E. Jumayev bolalarda matematik tushunchalarni rivojlantirish nazariyasi va metodikasi

§. Ko‘p, kam, ortiq, teng, shuncha

Mashg‘ulotning maqsadi. Ortiq, ko‘p, kam, teng, shuncha so'zlarining ma’nosini tushuntirish.
Mashg‘ulot turi. Aralash, suhbat.
Mashg‘ulot jihozlari:

1. 
   didaktik materiallar; .
   
2. 
   geornetrik shakllar.
   

Mashg‘ulotning borishi:

1. 
   Mashg'ulotni tashkil etish.
   
2. 
   0‘rganilgan mavzuni mustahkamlash. Bolalarning katta, kichik, baravar tushunchalari haqidagi bilimlarini nazorat qilish.
   

— Bolajonlar, qarang, sinfimizdagi eshik kattami, deraza kattami? Yoki, qaysinisi kichik? Sinfimizda baravar narsalar bormi? Topib aytib bering. Har biringizning partangiz ustida turgan didaktik materiallardan baravar narsalarni ko'rsating va hokazo.
Dam olish daqiqasi o'tkazish mumkin: 0‘ng qo'limda besh barmoq, Chap qo'limda besh barmoq, Ikkalasi o‘n barmoq, Har birining nomi bor, 0‘z o'rnidajoyi bor,
Boshmaldoq, barmaldoq, 0‘rtp terak, xo‘ja terak, Kenja buva,
Hammasi bo‘lib,
0‘n barmoq, - deb chapak chalinadi.

3. 
   Yangi rnavzu ustida isidash. Bola larga Po‘p , kam, ortiq , teng, shunchp hpqidp tushunchp berish uchun e'tibomi rasmgp qaratish lozim. Masaian: 2 Sa likopchp bor, uning birinchisidp sabtpvotlar, ikkinchisida esp mevplpr bor. Bolpjonlarni har ikkala
   

likopchadagi narsalarni taqqoslab, qaysi birida ko‘p, qaysi birida kam narsa borligini aytib berishga o‘rgatiladi. Shuningdek, ikkit^ likopchadagi sabzavotlardan qaysi birida nimadan nechta ortiq yoki kam ekanligini sanab, aytib berishlari so‘raladi. ,,Uy-ro‘zg‘or anjomlaridan yana nimalarni bilasiz va ular qaysi vaqtlarda ishlatiladi?“—deb so‘rash mumkin. 0'quv qurollarini ham solishtirib, ortiq, kam, teng, shuncha so‘zlari ishtirokida og‘zaki masala tuzish mumkin.

■ ¹
• r I r • • • • *

1Л7

4. 
   Rasm daftar bilan ishlash. „Doskada qanday shakl chizilgan? Bu shaklning nomi nima uchun to^ri to‘rtburchak deyiladi? To‘g‘ri to‘rtburchakning qarama-qarshi tomoni bir-biriga teng. Xonamiz to‘g‘ri to‘rtburchak shaklida ekan?“ Bu shaklning chizilishi havoda mashq qilinadi. Shakl rangli qalam bilan bo'yaladi. Daftarga shaklni bo‘yashni va nomining aytilishini mashq qildirish.
   
5. 
   Mashg‘ulotni yakunlash. Mashg'ulot davomida faol qatnash- gan bolalar rag‘batlantiriladi.
   

46.