Основы коррекционной педагогики

замещение, перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма, своеобразное его приспособление к изменившимся негативным условиям существования и попытка заменить пораженные, вышедшие из строя или непродуктивно работающие структуры относительно сохранными, компенсаторными механизмами.

Успешное протекание компенсаторных процессов у таких детей зависит от ряда условий:

Успешное протекание компенсаторных процессов у таких детей зависит от ряда условий:

•  правильно организованная система образования, предусматривающая дифференцированное построение сети специальных образовательных учреждений, построение учебно-воспитательного процесса на основе применения специальных приемов и методов коррекционно-реабилитационной работы, их разумное чередование;
•  использование принципов учета индивидуальных и типологических особенностей детей, индивидуального и дифференцированного подхода, соединения теории и практики;
• формирование и поддержание правильных межличностных отношений в детском коллективе, а также между педагогами и детьми;
•  правильная организация режима учебной работы и отдыха детей, предупреждающая возможности перегрузки учебными занятиями;
•  использование широкого арсенала наглядных и технических средств для оптимальной реализации возможностей и способностей детей.

Интеграция (от лат. integratio – восстановление, соединение) – в контексте коррекционной педагогики, это включение детей с проблемами в окружающую среду, обычные межличностные отношения с целью максимальной нормализации их социо-культурного статуса. Одним из оптимальных средств интеграции является интегрированное обучение – процесс совместного образования детей с нормальным психофизическим развитием и особенностями психофизического развития.

• Интеграция (от лат. integratio – восстановление, соединение) – в контексте коррекционной педагогики, это включение детей с проблемами в окружающую среду, обычные межличностные отношения с целью максимальной нормализации их социо-культурного статуса. Одним из оптимальных средств интеграции является интегрированное обучение – процесс совместного образования детей с нормальным психофизическим развитием и особенностями психофизического развития.
• Абилитация (от лат. abilitas – оборудовать умением, способностью) – комплекс услуг, мер, направленных на формирование новых и усиление имеющихся ресурсов социального и психофизического развития ребенка.