Особенности функционирования молодежного сленга в художественном тексте

1.3. Молодежный сленг в контексте РКИ
Любое речевое действие содержит в себе решение определенной коммуникативной задачи говорящего, которое осуществляется посредством использования речевых стратегий и тактик. Речевое поведение преподавателя РКИ в ситуации введения коммуникативного задания определяется набором особых коммуникативных задач, в основе которых лежит так называемое «побуждение / провокация» собеседника (студента) к речевому действию.
Молодежный сленг в этом отношении и для этих целей представляет удобный языковый материал, именно как материал маргинальный, т. е. находящийся в отношении дополнительности к основному, взаимодействующий, с ним сообразующийся и соотносящийся, но существующей вместе с тем, как номинативно-коммуникативная самостоятельная отдельность (Червиньски 2011:138).
Направленность РКИ, с одной стороны, на формирование целостной лингвокультурологической компетенции студентов-иностранцев, а с другой стороны, -на развитие у учащихся умений решать коммуникативные задачи средствами иностранного языка, то есть свободно общаться с его носителями. При этом в процессе обучения РКИ большое внимание уделяется научному стилю речи и языку специальности, а разговорно-обиходный стиль речи студенту-иностранцу приходится усваивать самостоятельно вне занятий. Поэтому иностранные студенты все чаще сталкиваются с трудностями в понимании русской разговорной речи в процессе бытового общения с носителями языка.
Студенты иностранцы университетов, овладеющие русским языком на достаточно высоком уровне, неоднократно подчеркивали, что неформальное общение в стандартных бытовых ситуациях, а также речевая коммуникация за ужином после официальной части партнерских встреч доставляет им множество затруднений. Отличительной чертой сленговой лексики является ее неустойчивость. Жаргонизмы появляются в речи спонтанно, являясь приметой определенного времени и поколения. Они отражают важные тенденции развития современного общества, являются «языком молодежи», его уникальной кодифицированной особенностью. Следует отметить, что данный «уникальный код» иногда трудно расшифровать даже рядовому носителю русского языка и, в особенности, людям старшего поколения. Кроме того, проблема понимания устной бытовой речи молодежного сленга, остро стоит перед иностранными студентами. Студенты иностранцы продвинутого этапа обучения неоднократно отмечали, что неформальное бытовое общение доставляет им множество затруднений, так как устная форма разговорной речи содержит сленговую лексику, которую они не изучают на занятиях.
1.4. Новые слова в молодёжном сленге
Лексика находится в постоянном движении. Язык стал наиболее раскрепощенным и независимым, открытым ко всему новому. Он развивается, изменяется, поэтому в лексике языка можно найти такие новые пласты, как неологизмы и окказионализмы.
Неологизм—слово, которое образовано от греческого слова νέος — новый и λόγος — слово. Это слово или словосочетание, недавно появившееся в языке. Неологизмы — это новое слово или выражение, а также новое значение слова. (Крысина 2000:686)
В развитых языках каждый год появляются более тысяч неологизмов. Большинство из них имеют недолгую жизнь, но некоторые закрепляются в языке навсегда, входят не только в живую речь ткань языка, но и становятся неотъемлемой частью словарного состава языка. По источнику появления неологизмов их можно разделить на несколько групп: