Особенности и проблемы развития науки в Узбекистане

Табл.5. Основные показатели деятельности аспирантуры

---

Особенности и проблемы развития науки в Узбекистане
Источник: Узбекистан в цифрах 2008, Госкомстат Узбекистана: Т., 2008, с. 178. 
В 2006 г. окончили докторантуру 45 и защитили диссертацию всего 10 чел., в 2007 г. из
40 закончивших защитилиcь только 3 человека
[6]
.
О качестве большинства научных исследований можно судить по практически
нулевому уровню публикуемости местных работ в международных реферируемых
журналах. Как справедливо отмечает профессор Даврон Матрасулов, «Причиной
такого состояния является, с одной стороны, неспособность ключевых представителей
академического сообщества (академики, доктора и кандидаты наук) адаптироваться к
новой реальности, возникшей после распада Советского Союза и обретения
Узбекистаном независимости. С другой стороны, это неправильный подход со стороны
государства к развитию науки, технологий и к академическому сообществу»
[7]
.
Хотелось бы добавить только, что наряду с инертностью и апатией большинства
представителей академического сообщества есть элементарное незнание языка,
осложняющее вовлечение местных ученых в международные научные круги.
Зарубежные журналы, как известно, принимают статьи только на грамотном
английском или др. языке. В Узбекистане же трудно найти достаточно
квалифицированного переводчика, способного без искажений передать суть научной
статьи. Услуги немногочисленных местных или зарубежных профессиональных
переводчиков не всем по карману. С другой стороны, даже владеющие языком
специалисты в подавляющем большинстве случаев нуждаются в серьезной редакции
текста статьи, что опять-таки – дорогое удовольствие и не всегда может быть им
доступно.
Таким образом, в системе научно-образовательной подготовки фактически нарушается
один из основных принципов государственной политики в области образования –
непрерывность и преемственность образования от дошкольного до поствузовского
этапа. Не хватает современной научно-учебной литературы. Форсированные

---

Особенности и проблемы развития науки в Узбекистане
правительством темпы перемен ведут на деле к росту бумаготворчества и бюрократии,
оттоку кадров в другие сферы производства и за рубеж. Углубляется разрыв между
теорией и практикой. Получаемые в этом контексте знания выпускника института в
подавляющем большинстве слабо соответствуют требованиям своей специальности, не
говоря уже о критериях, предъявляемых научному работнику.