Особенности нравственного воспитания детей в условиях дополнительного образования

2 Практическое применение нетрадиционных уроков


2.1 Организация эмпирического исследования

Исследование проводилось в МБОУ «Гимназия» г. Лесосибирска Красноярского края по ул. Тухачевского, д. 10.

В исследовании участвовали 24 ученика из 5 «б» класса. Учащиеся были распределены на две группы по 12 учеников в каждой. Одна группа – экспериментальная, другая – контрольная. Школьники отбирались в группы по их собственному желанию.
Целью экспериментального исследования стало повышение интереса к учению, мотивации к активной учебной деятельности при помощи нетрадиционных уроков.
Задачи экспериментального исследования:
- определить уровень знаний учеников по русскому языку;
- разработать формирующий эксперимент;
- повысить уровень знаний по русскому языку учеников из экспериментальной группы при помощи нетрадиционных уроков.
Выбор метода изучения уровня знаний учащихся определяется задачами исследования.
Общим прин­ципом построения формирующего эксперимента является создание такой ситуации, при которой учащимся необходимо приложить усилия для изучения русского языка. Это достигается путем внедрения нетрадиционных форм урока.
Занятия проводились с экспериментальной группой по 2 раза в неделю после уроков в присутствии классного руководителя.
Для определения уровня знаний по русскому языку были выбраны словарный диктант, задания по орфографии и лексический тест. Рассмотрим их.
1. Словарный диктант. Диктант состоит из набора 70 слов из орфографического словаря для 5 класса.
2. Задания по орфографии.
Задания представляют собой 10 заданий с вопросами (табл. 2).
Таблица 2 Вопросы для задания по орфографии

№	Вопрос
1	В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
2	В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
3	Исключение из правила
4	Какие пары слов является словосочетанием?
5	В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
6	Расставить Ь, Ъ
7	В каких словосочетаниях пишется буква «а»?
8	В каких словах пишется буква И?
9	В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква?
10	В каких словах в окончаниях глаголов пишется ТЬСЯ?

3. Лексический тест.

Тест представляет собой 10 заданий с вопросами (табл. 3).
Таблица 3 Вопросы для лексического теста

№	Вопрос
1	Указать ошибку в определении лексического значения слова
2	Указать слова, где ударение поставлено верно
3	Какие слова не являются синонимами?
4	Подобрать синоним к слову
5	В каком предложении есть антонимы?
6	Какие пары слов не являются антонимами?
7	Указать предложение, в котором нет ошибки
8	Какое слово употреблено в переносном значении
9	В каком словосочетании слова употреблены в прямом значении?
10	В каком предложении есть фразеологизм?

Экспериментальное исследование проводилось в три этапа:

1. На первом этапе обе группы были протестированы по заданиям по русскому языку. Задания представлены в Приложении А.
2. На втором этапе проводился формирующий эксперимент, в котором применялись нетрадиционные формы урока русского языка с экспериментальной группой. Программа формирующих занятий с использованием нетрадиционных форм урока представлена в Приложении Б.
3. Третьим этапом проводился контрольный срез, в котором приняли участие ученики обеих групп. Задания представлены в Приложении В.
Первичные результаты первого этапа эксперимента даны в таблице 4.
Таблица 4 Показатели первого этапа эксперимента

№	Имя, Ф.	Оценки
		Задание 1	Задание 2	Задание 3
Экспериментальная группа
1	Алена Ю.	2	3	3
2	Алла И.	3	4	4
3	Вера Ч.	4	4	4
4	Галя Б.	4	4	4
5	Дима К.	3	4	4
6	Женя Д.	4	4	4
7	Зина И.	2	2	2
8	Ира В.	4	4	4
9	Катя Б.	2	3	4
10	Лара Р.	2	2	2
11	Света Н.	4	4	4
12	Уля К.	3	3	3
Контрольная группа
1.	Алексей И.	4	4	4
2.	Валера Б.	4	4	3
3.	Вика Ч.	3	3	4
4.	Гриша Б.	2	3	2
5.	Даша К.	4	4	4
6.	Жанна Д.	2	2	3
7.	Зоя И.	3	4	4
8.	Илья В.	3	3	4
9.	Сергей Н.	3	4	3
10.	Тома Л.	4	4	4
11.	Федя Ч.	4	3	3
12.	Яша В.	2	3	2

Показатели экспериментальной и контрольной групп, представленные в таблице 4 были подвергнуты сравнению.

Сравнительные результаты словарного диктанта на первом этапе эксперимента представлены в таблице 5.
Таблица 5 Сравнительные результаты словарного диктанта на первом этапе эксперимента

Оценка	Экспериментальная группа		Контрольная группа
	чел.	%	чел.	%
Отлично	0	0	0	0
Хорошо	5	42	5	42
Удовлетворительно	3	25	4	33
Неудовлетворительно	4	33	3	25
Плохо	0	0	0	0

Наглядно сравнительные результаты представлены на рисунке 1.

Рисунок 1 Сравнительные результаты словарного диктанта на первом этапе эксперимента

Из таблицы 5 и рисунка 1 видно, что в экспериментальной группе словарный диктант на оценку «хорошо» написали 5 учеников (42%), на «удовлетворительно» – 3 (25%), «неудовлетворительно» – 4 ученика (33%). В контрольной группе «хорошо» у 5 учащихся (42%), «удовлетворительно» у 4 (33%), «неудовлетворительно» получили 3 ученика (25%).

Сравнительные результаты задания по орфографии на первом этапе эксперимента представлены в таблице 6.
Таблица 6 Сравнительные результаты задания по орфографии на первом этапе эксперимента

Оценка	Экспериментальная группа		Контрольная группа
	чел.	%	чел.	%
Отлично	0	0	0	0
Хорошо	7	58	6	50
Удовлетворительно	3	25	5	42
Неудовлетворительно	2	17	1	8
Плохо	0	0	0	0

Рисунок 2 Сравнительные результаты задания по орфографии на первом этапе эксперимента

Задания по орфографии в экспериментальной группе написали на оценку «хорошо» 7 учеников (58%), на «удовлетворительно» – 3 (25%), «неудовлетворительно» – 2 ученика (17%). В контрольной группе «хорошо» у 6 учащихся (50%), «удовлетворительно» у 5 (42%), «неудовлетворительно» получил 1 ученик (8%).

Сравнительные результаты лексического теста на первом этапе эксперимента представлены в таблице 7.
Таблица 7 Сравнительные результаты лексического теста на первом этапе эксперимента

Оценка	Экспериментальная группа		Контрольная группа
	чел.	%	чел.	%
Отлично	0	0	0	0
Хорошо	8	66	6	50
Удовлетворительно	2	17	4	33
Неудовлетворительно	2	17	2	17
Плохо	0	0	0	0

Рисунок 3 Сравнительные результаты лексического теста на первом этапе эксперимента

Лексический тест на первом этапе эксперимента показал, что в экспериментальной группе написали на оценку «хорошо» 8 учеников (66%), на «удовлетворительно» – 2 (17%), «неудовлетворительно» – 2 ученика (17%). В контрольной группе «хорошо» получили 6 учеников (50%), «удовлетворительно» у 4 учеников (33%), «неудовлетворительно» получили 2 ученика (17%).

Исходя из результатов тестирования на первом этапе эксперимента, показатели экспериментальной и контрольной групп примерно одинаковые.