Особенности нравственного воспитания детей в условиях дополнительного образования

1-й конкурс. «Нарисуй схему»
Конкурс № 2 «Загадка»
Конкурс № 3 «Пунктуация»
Конкурс № 4 «Знак»
Конкурс № 5 «Звезда»
Конкурс № 6 «Шутка»

4	«Глагол»	Урок-игра	Игра «Глагол» Игра «Не с глаголами» Игра «Не хитрить!» Игра «Комната мудрых мыслей» Игра «Пословицы» Игра. «Кто последний»
5	«Прилагательное»	Урок-исследование	Плакат Схема отличительных признаков прилагательного Плакат Инструкция к прилагательному Плакат «Разряды прилагательных» Плакат «О-Е в прилагательных» Плакат «Суффиксы –К- и –СК- в прилагательных»
6	«Прилагательное (продолжение)»	Урок-презентация	Слайд «Степени сравнения прилагательных» Слайд «Н или НН в прилагательных» Слайд «Не с прилагательным» Слайд Дефис в прилагательных
7	«Предложение»	Урок-беседа	Схема сложного предложения
8	Заключительное.	Урок-викторина	Загадки, кроссворды, ребусы

Полный конспект формирующих занятий с использованием нетрадиционных форм урока представлен в Приложении Б.
При прохождении занятий ученики достаточно быстро приняли правила проведения уроков, с самого начала прониклись новшествами, с удовольствием брались за работу, выказывали интерес и достаточно эмоционально воспринимали новые формы уроков.
Кроме позитивного эмоционального настроя, было важно развитие коммуникативных навыков детей друг с другом, поэтому были использованы такие форма, как работа в парах и групповые методы.
Для того, чтобы процесс работы постоянно вызывал у детей интерес, на занятиях использовались игры и упражнения, проводились соревнования. Занятия были интересны детям еще и потому, что данная деятельность имела реальный практический результат.
Было заметно, что от занятия к занятию ученики с большей радостью стремились к ним, предугадывали, что же будет на следующем уроке, вспоминали и обсуждали то, чем занимались на уроках раньше.
Было заметно, что с каждым занятием интерес учеников к предмету набирал силу. Ученики проявляли инициативу в подготовке к очередному уроку. В результате проведения формирующих занятий нам стало понятно, что интерес к новым знаниям изначально есть в каждом ученике, педагогу следует только приложить немного усилий, чтобы его разбудить и развить.
Для нас были важны развернутые высказывания детей, развитие мышления. Для этого на каждом использовались подведение итогов и рефлексия, которая позволила научить детей рассказывать о своих впечатлениях и ощущениях.
Наиболее высокий эмоциональный фон показало последнее занятие. Ученикам больше всего понравилось разгадывать ребусы. На вопрос, чем запомнились наши необычные уроки, ребята ответили, что на таких уроках интереснее, больше хочется узнать. У детей все больше развивался интерес к новому, появлялась и увеличивалась мотивация к учебной деятельности.
В совокупности все это позволило учащимся освоить основные приемы и методы нетрадиционных уроков, поэтому следует рекомендовать расширить базу для творческих изысканий учащихся в дальнейшем.
Таким образом, проведенные формирующие занятия позволили повысить интерес учеников к предмету и активизировать учебную деятельность школьников. Для реального подтверждения нами далее вновь было проведено тестирование экспериментальной и контрольной групп.