Особенности нравственного воспитания детей в условиях дополнительного образования

3. Итоги урока: Повторяются использованные на уроке правила. Ученики рефлексируют по поводу урока и отдельных его частей.


Занятие 4. Урок-игра «Глагол»
Цель урока: систематизация, обобщение знаний учащихся о глаголе; формирование умения находить глагол и определять его грамматические признаки, находить и правильно писать орфограммы в глаголе.
Вид урока: урок-игра
Оборудование: плакаты, карточки с текстами.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя:
Ребята, мы с вами сегодня поиграем с глаголами.
Учитель дает теоретический материал по теме.
2. Основная часть.
Игра «Глагол»
- Как отличить глагол от других частей речи? Дайте определение глагола.
- Как изменяются глаголы?
- Какие три времени есть у этой части речи?
- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?
- Приведите примеры безличных глаголов.
Учитель: Вы хорошо потрудились, а теперь приоткроем дверь в комнату, где живут сказки.
Игра «Не с глаголами»
Ученик рассказывает ранее выученную сказку «Сила любви». Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она: «Не верю».
Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!». И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях, действительно, жить без нее не может.
Учитель: Ребята, что мы узнали из этой сказки о правописании не с глаголом?
А теперь поиграем. Сначала выберем частицу Не, которая встанет в круг. Нужно назовите как можно больше глаголов, которые пишутся с частицей Не слитно. Кто правильно назовет такое слово, становится частицей Не и заменяет ее.
Игра «Не хитрить!»
В нору Ларссонов пришло ужасное горе. Родители (не) доумевали и (не) годовали.
- Хорош сын! Я этого (не) переживу,- сказал папа.
- Никогда (не) могла предположить, что вместо помощника у нас вырастет такой сын, - грустно вздохнула мама.
Что же случилось в лисьей семье? Сын Людвиг (не) захотел учиться лисьей хитрости.
- Только (не) наказывай его, - сказала мама.
- Хорошо, (не) буду. Но (не) поговорить с ним я (не) могу.
Папа Ларссон вошел в комнату сына.
Учитель: Выпишите все глаголы с не, рассуждая по образцу. («Не мог - это глагол. Глагол без не употребляется: Я мог все сделать сам. Значит, не пишется отдельно. Негодовать - это глагол. Слова «годовать» нет. Значит, без не глагол не употребляется: не пишется слитно).
Учитель: Ребята, запишем продолжение этой сказки. (Можно вызвать к доске сильного ученика, чтобы слабые учащиеся смогли проверить написанное в тетради). Подчеркнем глаголы с не двумя чертами.
Диктуем для записи:
- Людвиг! Ты не был сегодня на лекции в школе хитрости?
- Не был, - бесхитростно и дерзко ответил маленький лисенок.
- Ты не выучил девиз нашей семьи: «Да здравствует хитрость!»?
- Не выучил. Я не хочу быть хитрым, не стану обманывать, не буду врать. Я ненавижу ложь! (По Я. Экхольму)
Игра «Комната мудрых мыслей»
Открываем раздвижную доску, где написан текст и крупным шрифтом надпись «Комната мудрых мыслей».
Учитель: Продолжим. Прочитайте и запишите текст. Обратите внимание на правописание глаголов.