Особенности нравственного воспитания детей в условиях дополнительного образования

Вопросы и задания к тексту:
1. Что такое инфинитив?
2. Найти в тексте глаголы в инфинитиве.
3. Вспомнить, как пишутся глаголы в инфинитиве с основой на шипящую.
4. У каких глаголов после шипящих, кроме неопределенной формы глагола пишется ь?
5. Сделать морфемный и морфологический разборы подчеркнутых глаголов.
6. Найти в тексте возвратный глагол. В чем его особенности?
7. Вспомнить правописание -ться и -тся в глаголах. 
8. Вспомнить, какие глаголы относятся к 1-му и 2-му спряжению.
Учитель: Ребята, вы хорошо потрудились, а теперь снова поиграем.
Вопросы к игре:
1. Какой частью речи является выделенное слово?
Коридор домой и иди домой.
Топила печь и стала печь.
Снежное покрывало все поле покрывало.
А как называются такие слова? Приведите свои примеры таких омонимов (речь - речь, течь - течь и т. п.)
Игра «Пословицы»
По заданию нужно объединить начало и конец пословицы. Работа проводится в двух командах – одной достаются начала пословиц, другой – ее конец. Ребята должны найти эти пары.
Половинки пословиц следующие:

1). Кто умеет веселиться, (…) 2). Не плюй в колодец - (…) 3). Не надо хвалиться, (…) 4). Кто любит трудиться, (…) 5). Кто хочет от жизни толку добиться, (…) 6). Нечего тому страшиться, (…)

1) тот должен много трудиться.  2) который ничего не боится. 3) коли не знаешь, как рожь родится. 4) тому без дела не сидится. 5) того горе боится. 6) пригодится воды напиться.

Игра «Кто последний». В игре побеждает тот, кто последним назовет звукоподражательный глагол. (Чирикать, лаять, блеять, кукарекать…)

Учитель задумывает глагол и записывает его без первой буквы. Побеждает тот, кто угадает его и укажет его форму:
…ою (вою, дою, мою, рою, ною - глагол в форме 1-го лица ед. числа изъявительного наклонения настоящего времени). …ей (рей, пей, сей, вей - глагол в форме ед. числа повелительного наклонения)
Задумана орфограмма, связанная с глаголом.
Диалог: 
Вопрос 1. Орфограмма находится в корне, суффиксе, приставке, окончании? (В суффиксе). 
Вопрос 2. Связана с формой инфинитива? (Нет) 
Вопрос 3. Орфограмма в суффиксе несовершенного вида глагола? (Да)
Решение: правописание суффикса -ыва-.
Задуман один из признаков глагола. Какой?
Диалог: 
Вопрос 1. Постоянный или непостоянный? (Непостоянный). 
Вопрос 2. Встречается только у глагола? (Да). 
Вопрос 3. Время глагола? (Нет).
Решение: Наклонение глагола.
Сделать морфологический разбор 3-х глаголов.
Учитель: Ребята, вы сегодня эффективно поработали, много чего узнали, давайте подведем итоги.
3. Итоги урока: 
Предлагаю желающим завести дневник, в котором можно описывать происходящие события, рассказать о своих мыслях и чувствах. А можно составить учебный план занятий и мероприятий в школе хитрости, используя глаголы. Расскажите, а что бы вы написали в свой дневник?