O„zbek tili va adabiyoti fakulteti o„zbek tili va uni o„qitish uslubiyati kafedrasi
Ikkinchi bob “Iboralar o„quvchilar nutqini o„stiruvchi
Download 196 Kb.
|
O„zbekiston respublikasi xalq ta‟limi vazirligi abdulla qodiriy -fayllar.org
|
3.
Ikkinchi bob “Iboralar o„quvchilar nutqini o„stiruvchi vosita” deb nomlangan. Bu bobda asosiy e‟tibor iboralarni o„tish orqali 69
o„quvchilarning nutqini o„stirishga, , ya‟ni o„quvchilarni ijodiylikka, ijodiy fikr mahsulini nutq sharoitiga mos holda to„g„ri, aniq, ravon, og„zaki va yozma ravishda bayon qila olish, shuningdek, mustaqil fikrlashini rivojlantirishga qaratilgan bo„lib, bu maqsadga erishish uchun nutq o„stirish metodikasi, nutq o„stiruvchi vositalar, o„rta maktab darsligi bo„yicha iboralarni o„tish metodikasi, iboralarning qo„shma so„z va so„z birikmasidan farqini o„tish va iboralar yuzasidan qo„shimcha mashq va topshiriqlarni o„tish metodikasi kabi masalalar batafsil yoritib berildi. 4. Hozirgi kunda darslarni noan‟anaviy usulda tashkil etish zamon talablari darajasiga ko„tarilganligi sababli, darslikda berilgan topshiriq, shu asosda berilgan nazariy ma‟lumotlarni tushuntirish, hamda mashqlarni bajarishda pedagogik texnologiyalardan foydalanib, darslarni noan‟anaviy usulda tashkil etish yo„llari asoslanib berildi. Bu borada ta‟limiy garammatik o„yinlar, topshiriqlar, darslarni musobaqali tarzda tashkil etish, slaydlar asosida o„quvchilarga nazariy bilimlar berish, shuningdek o„tilgan mavzularni mustahkamlashda tarqatma materiallar va testlardan foydalanib dars jarayonini tashkil qilishni tavsiya qildik. Darslarni bunday tashkil etish o„quvchilarning darsga qiziqishini yanada kuchaytirib, ularning faolligini oshiradi. Darslarda o„rinsiz zerikishlarning oldini oladi. 5.Uchinchi bob “Tasviriy ifodalar o„quvchilar nutqini o„stiruvchi vosita” deb nomlanib, ushbu bobda dastlab tasviriy ifodalar haqida qisqacha nazariy ma‟lumot berildi va tasviriy ifodalar o„tish metodikasiga batafsil to„xtalib, bu bobda ham asosiy e‟tibor tasviriy ifodalar o„tish orqali o„quvchilar nutqini o„stirishga va yanada jozibador, ta‟sirchan qilishga qaratilgan. Bu mavzuni o„tishda ham bir qancha grammatik-o„yin topshiriqlar ishlab chiqildi.Tasviriy ifodalarning ma‟nosini izohlash orqali o„quvchilar mustaqil fikrlashini rivojlantirishga harakat qilindi. 70
6. Tasviriy ifodalar nutqimizning ko„rki , uning rang-barang, chiroyli, ta‟sirchanligini yanada oshiradi. Bu xulosa o„q uvchilarga faktik materiallar asosida tushuntirish yo„llari tavsiya qilindi. Masalan, makkajo„xori – dala malikasi atamalari aynan bir xil tushunchani ifodalasada, bir-biriga qiyoslangan holda ularni o„quvchilarga his qildirish metod va usullari ishlab chiqildi. 7. Tasviriy ifodalar ishtirokida rasmga qarab matn tuzish, mustaqil matn tuzish, mashqlar tavsiya qilindi. Bu jarayonda o„quvchilarning og„zaki va yozma nutqlari hamda orfografik ma‟lumotlari tekshirib ko„rildi. 8. Iboralar va tasviriy ifodalar orqali o„quvchilar nutqini o„stirish masalasi maktab darsliklari materiallari asosida imkoniyat darajasida ishlab chiqildi .
71
Download 196 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|