O`zbekiston Respublikasi Oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi Ajiniyoz nomidagi Nukus davlat pedagogika instituti Maktabgacha ta`lim kafedrasi maktabgacha ta’limda steam texnologiyalari

O`zbekiston Respublikasi Oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi
Ajiniyoz nomidagi Nukus davlat pedagogika instituti


Maktabgacha ta`lim kafedrasi


MAKTABGACHA TA’LIMDA STEAM TEXNOLOGIYALARI

fanidan

O`quv uslubiy majmua


(1 kurs)

Bilim sohasi:	100000-Gumanitar soha
Ta`lim sohasi:	110000 – Pedagogika
Bakalavriat yo`nalishi:	60110200 – Maktabgacha ta`lim

Nukus – 2022

USLUBIY MAJMUA MUNDARIJASI
1. O`quv materiallar
2. Mustaqil ta`lim mashg`ulotlari
3.Glossariy
4. Fan dasturi
5. Ishchi fan dasturi
6. Tarqatma materiallar
7. Testlar
Ajiniyoz nomidagi Nukus davlat pedagogika instituti




Maktabgacha ta`lim kafedrasi




MAKTABGACHA TA’LIMDA STEAM TEXNOLOGIYALARI


fani bo`yicha ma`ruza matnlari


NUkUs


1 Mavzu. STEAM-ta’lim. Maktabgacha ta’limda STEAM ta’lim texnologiyasi
Reja
1. STEAM-ta’limi haqida tushuncha
2.Maktabgacha yoshdagi bolalarda STEAM faoliyati
3. Loyihalar ushun ijodiy va innovatsion yondashuvlar
1. STEAM-ta’limi haqida tushuncha
STEAM ta’lim muhitida bolalar bilimga ega bo’ladilar va darhol undan foydalanishni o’rgnadilar. Shuning uchun, ular o’sib ulg’ayganlarida va hayotiy muammolarga duch kelganda, atrof muhitning ifloslanishi yoki global iqlim o’zgarishi bo’ladimi, bunday murakkab masalalarni faqat turli sohalardagi bilimlarga tayanib va birgalikda ishlash orqali hal qilish mumkinligini tushunadilar. Bu erda faqat bitta mavzu bo’yicha bilimga tayanish etarli emas. Bundan ko’rinadi, STEAM ta’lim jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalar amalda bajargan faoliyatlarini ijodiy fikrlash orqali tushuntirib berishga harakat qiladilar. STEAM yondashuvi bizning ta’lim va tarbiyaga bo’lgan qarashimizni o’zgartirmoqda. Amaliy qobiliyatga e’tibor berib, bolalar o’zlarining irodasini, ijodkorligini, moslashuvchanligini rivojlantiradi va boshqalar bilan hamkorlik qilishni o’rganadi. Ushbu ko’nikmalar va bilimlar asosiy ta’lim-tarbiya vazifasini tashkil etadi. Bu nazariya va amaliyotni birlashtirishning mantiqiy natijasidir. STEAM Amerikada ishlab chiqilgan. Amaliy faoliyatda tajriba-sinovdan muvaffaqiyatli o’tdi va fan, texnologiya, muhandislik va matematika kabi fanlarni birlashtirishga qaror qilishdi va STEM (fan, texnika, muhandislik va matematika) tizimi shu tarzda shakllandi. Keyinchalik bu erda Art qo’shildi va endi STEAM oxirigacha shakllandi. Bolalar ushbu mavzular, aniqrog’i ushbu fanlardan bilimlari kelajakda ularning yuqori malakali mutaxassis bo’lib etishishiga yordm beradi, deb hisoblashadi. Natijada bolalar yaxshi bilim olishga intilishadi va uni darhol amalda qollashadi.