O`zbekiston Respublikasi Oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi Ajiniyoz nomidagi Nukus davlat pedagogika instituti Maktabgacha ta`lim kafedrasi maktabgacha ta’limda steam texnologiyalari

40 yillik pedagogik faoliyat davomida Frebel bir nechta asarlar yozgan - "Insonni tarbiyalash", "Onalar va mehribonlik qo'shiqlari", "Balli o'yinlar uchun yuzta qo'shiq", turli xil ta'lim muassasalarini yaratgan va ularning barchasida kichik bolalar uchun bo'limlar bo'lgan, uning g'oyasini targ'ib qilgan, bolalar bog'chalarida ma'ruzalar qilgan. Bu odamning yana bir xususiyati, uning hayotida allaqachon "qora chiziq" bilan bog'liq. Tasodif va mafkuraviy sabablarga ko'ra, Frebel tomonidan ixtiro qilingan va yaratilgan bolalar bog'chalari tez orada taqiqlandi! Va ularning hammasi yopiq edi! Bu Frebelning hayoti davomida sodir bo'lgan! Ko'pchilik uchun bu qanday zarba bo'lar edi - butun umr ish yopiq! Ko'pchilik uchun, lekin Frebel uchun emas !!! F.Frebel buni jasorat bilan qabul qildi va shunday dedi: "Biz astoydil harakat qilamiz, va mehnat behuda ketmaydi!" Ha, biz bu odamdan ko'p narsalarni o'rganishimiz mumkin!
F.Frebel Marientalda vafot etdi.

Idealistik nemis falsafasi ruhida tarbiyalangan Frebel tabiat, jamiyat va inson haqidagi qarashlarida idealist edi va pedagogika idealistik falsafaga asoslangan bo'lishi kerak deb hisoblagan. Frebelning so'zlariga ko'ra, bolaga tabiiy ravishda to'rtta instinkt berilgan: faoliyat, bilish, badiiy va diniy. Faoliyat instinkti yoki faoliyat - bu bolada yagona ijodiy ilohiy printsipning namoyon bo'lishi; bilim instinkti - bu insonga xos bo'lgan barcha narsalarning ichki mohiyatini, ya'ni yana Xudoni bilish istagi. Frebel Pestalotsining bolani tarbiyalashda tarbiya va ta'limning o'rni haqidagi fikrini diniy va mistik asoslab berdi, shveytsariyalik o'qituvchi-demokratning o'zini o'zi rivojlantirish haqidagi g'oyasini boladagi ilohiylikni ochish jarayoni sifatida izohladi. U o'zining pedagogik qarashlarida borliq qonuniyatlarining universalligidan kelib chiqqan holda: "Hamma narsada abadiy qonun mavjud, ishlaydi va hukmronlik qiladi ... va tashqi dunyoda, tabiatda va ichki dunyoda ruh ..."ilohiy tartib", "o'zingizning mohiyat" va "ilohiy printsipingiz"ni rivojlantirish. Tarbiya jarayonida insonning ichki dunyosi tashqi tomonga dialektik ravishda quyiladi. Ta'lim berish va o'qitishni barcha yoshdagi pedagogik muassasalarning yagona tizimi shaklida tashkil etish taklif qilindi.

F.Frebel tarbiyaning maqsadini bolaning tabiiy xususiyatlarini rivojlantirish, uning o'zini o'zi ochib berish deb bilgan. Bolalar bog'chasi bolalarning jismoniy rivojlanishidan boshlanadigan har tomonlama rivojlanishini amalga oshirishi kerak. Erta yoshda Frobel Pestalotsiga ergashgan holda uning tanasini parvarish qilishni uning psixikasining rivojlanishi bilan bog'lagan. Frebel o'yinni bolalar bog'chasi pedagogikasining asosiy qismi deb hisoblagan. Uning mohiyatini ochib berib, u bola uchun o'ynash - bu o'ziga jalb etuvchi narsa, instinkt, uning asosiy faoliyati, u yashaydigan element, bu uning o'z hayotidir, deb ta'kidladi. O'yinda bola o'zining tashqi dunyosi tasviri orqali o'zining ichki dunyosini ifoda etadi. Oilaning hayotini, onaning go'dakka g'amxo'rligini va boshqalarni tasvirlashda bola o'ziga tashqi narsalarni tasvirlaydi, ammo bu faqat ichki kuchlar tufayli amalga oshiriladi.