O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi al-xorazmiy nomidagi urganch davlat universiteti

 
 
Themen der Stunde: Die Kunst. Der Temporalsatz. 
Mashg`ulot vaqti  soat 
Talabalar soni 
Mashg`ulot shakli 
Amaliy 
Mashg`ulotning rejasi 
1. Mashg`ulotga yangi leksik materialni kiritish. 
2.Leksik material ustida ishlash 
3.Leksik materialni talabalar nutqida qo’llashga 
o’rgatish 
4. Talabalarni o’qish texnikasini nazorat qilish 
Darsning maqsadi 
1.Talabalarni yangi leksik material yuzasidan 
ko’nikma va malakalarini shakllantirish 
2. Grammatik materialni darsga kiritish va 
grammatik materialni amalda qo’llash 
ko’nikmalarini shakllantirish. 
3. Grammatik mashqlar ustida ishlash 
Ta`lim berish usuli 
Amaliy 
Ta`lim berish shakli 
O’qituvchi – talaba  va  talaba – talaba 
Ta`lim berish vositalari 
Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallarva 
slaydlar 
Ta`lim berish sharoiti 
Auditoriya 
Baholash Talabalar 
rag’batlantiriladi 
                                               Amaliy mashg`ulotning texnologik xaritasi 
 
Ish jarayonlari 
vaqti 
Faoliyatining mazmuni 
O’qituvchi  
Talaba 
I.   bosqich 
1.Org Moment: 
5 Minut 
2.Gesprächstunde
5. Minut 
1.1o’quv mashg`ulotining mavzusini, 
maqsadini, o’tkazish  tartibini e`lon qiladi. 
1.2Mavzu bo’yicha talabaning 
bilimlarinifaollashtirish maqsadida test-
so’rov o’tkazish. 
1.3Mavzu bo’yicha tayanch  iboralar va 
amaliy mashg`ulot mavzusi, rejasiga izox 
beriladi. 
1.4Mashg`ulotni o’tkazish shakli va baholash 
mezonlarini e`lon qiladi.     
Tinglaydi. 
  
 
 
Savollarga javob 
beradi. 

 
110
II. bosqich 
Abfragung: 5.Min
 
 
 
 
 
 
 
 
2.1 Ta`limning nazariy  asoslari 
texnalogiyasi asosida matnni disk orqali  
talabalarga etkazish va ular bilan birgalikda 
auditoriyada xorda  ishlab chiqishni tashkil 
etish.  
O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng 
to’g`ri javoblar hamda fikirlarni qayd qiladi. 
2.2 Talabalarni guruxlarga  
bo’lish orqali amaliy mashg`ulotni tashkil 
etadi. 
O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng 
to’g`ri javoblar  hamda fikirlarni qayd qiladi.   
Topshiriqni 
bajarishda “Loyxa” 
ketma – ketligini 
tuzatadi va testlarni 
echib mashqlar 
ustida ishlaydi. 
Kichik gruxlarga 
bo’linib matn 
ustida 
ishlaniladi.Diologik 
nutq orqali 
muloqftga kiradi 
III.bosqich 
Neues Thema  
 
3.1 Mavzuda qo’yilgan savollar va ularning 
yoritilganiga  o’qituvchi  yakun yasaydi. 
(xulosa qiladi)  aytilmagan tamonlari ustila 
ishlash lozimligini  aytadi. 
3.2. guruxlarga o’zaro baxolash natijalarini  
e`lon qiladi. 
3.4. tavsiya qilingan adabiyotlarni o’rganadi. 
3.5. o’z – o’zini nazorat qilish uchun  
savollar beriladi. Kelgusi mavzu e`lon 
qilinadi va amaliy darsga tayorlab kelishni 
aytadi.  
Matnni tinglaydi . 
o’qiydi va va lug`at 
ustida ishlaydi, 
mashq ustida ishlab 
uni yozma bajaradi.
                                                  
Das Thema: Die Kunst 
                  
 
 
 
Kunst ist eine der  Tätigkeiten des Menschen, durch die er Werke schafft oder Dinge 
tut, die einen bestimmten ästhetischen Wert haben, und für die er eine besondere 
Begabung braucht (z. B. Malerei, Musik und Literatur) . 
Das Wort Kunst bezeichnet im weitesten Sinne jede entwickelte Tätigkeit, die 
auf Wissen, Übung, Wahrnehmung, Vorstellung und Intuition gegründet ist (Heilkunst, 
Kunst der freien Rede).   
Kunst ist ein menschliches Kulturprodukt, das Ergebnis eines kreativen Prozesses. 
Das Kunstwerk steht meist am Ende dieses Prozesses, kann aber seit der Moderne auch 
der Prozess selbst sein. Ausübende der Kunst im engeren Sinne 
werden Künstler genannt. 
Man versteht unter Kunst vor allem die Ausdrucksformen der Schönen Künste. 
 

 
111
- Bildende  Kunst mit den 
klassischen Gattungen Malerei und Grafik, Bildhauerei, Architektur und etlichen 
Kleinformen sowie seit dem 19. Jahrhundert dem Kunstgewerbe oder Angewandte 
Kunst genannten Grenzbereich zum Kunsthandwerk 
- Musik mit den Hauptsparten Komposition und Interpretation in Vokal- 
und Instrumentalmusik 
 - Literatur mit  
 
den Hauptgattungen Epik, Dramatik, Lyrik und Essayistik 
- Darstellende Kunst mit den Hauptsparten Theater, Tanz und Film 
- Oper als Verbindung aller Künste: Musik, Darstellende 
Kunst (Schauspielerei), Bildende Kunst (Bühnenbild), Literatur (Poesie) 
 
Vokabeln zum Text: 
 
die 
Kunst 
  -  san’at 
die 
Tätigkeit  -  faoliyat 
der 
Werk 
  -  asar 
schaffen 
  -  yaratmoq 
die 
Malerei 
  -  rassomchilik 
die 
Kultur 
  -  madaniyat 
bildende 
Kunst 
 -  tasviriy 
san’at 
das 
Kulturprodukt 
 
 -  madaniy 
asar 
das 
Ergebnis  -  samara 
kreativ   -  ijodiy 
das 
Kunstwerk 
 -  san’at 
asari 
der 
Künstler 
  -  san’atkor 
 
 
 
 
FRAGEN ZUM TEXT 
1.
 
Was ist Kunst? 
2.
 
Welche Arten der Kunst wissen Sie? 
3.
 
Welche Künstler kennen Sie? 
4.
 
Haben Sie auch Kunststücke geschaffen? 
5.
 
Was ist bildende Kunst? 
6.
 
Was ist Musik? 
7.
 
Was ist Oper? 
8.
 
Was ist darstellende Kunst? 
Übungen zum Thema 
 
Übung 1. Lesen Sie den Text und übersetzen Sie ihn ins Usbekische. 
Übung 2. Antworten Sie auf die Fragen zum Text. 
Übung 3. Bilden Sie Sätze mit Hilfe der Wörter zum Text. 

 
112
Übung 5.Finden Sie im Text alle Feminina und sagen Sie ihre Pluralform! 
 
Übung 7. Setzen Sie die passende Form des Verbs ein. 
1.Er (malen). 2. Rustam (arbeiten) an nuen Kunstwerk. 3. Wir (hören) Musik.                 
4. In Usbekistan (es geben) viele Künstler. 5. Sie (sein) Mlaerin. 
 
Übung 8. Erzählen Sie kurz über Kunst. 
 
 
Die Temporolsätze 
Payt ergash gapli qo’shma gap 
1. Payt ergash gap bosh gapga nisbatan payt holi funktsiyasini bajarib keladi va 
qachon?, qachondan beri?, qachongacha?nechog`lik? kabi savollarga javob bo’ladi. 
Wenn der Frühlingkommt, werden die Tage länger. 
(Wann aeren die Täge länger?) 
Bosh gap bilan bog`lanishiga ko’ra payt ergash gaplar doimo bog`lovchili gaplar 
bo’ladi. Ular bosh gap bilan als, wenn, nachdem, während, bis, seit, bevor kabi 
bog`lovchilar orqali oloqaga kiradi. Ulardan   als, wenn, nachdem eng ko’p qo’llanadi. 
Qo’llanish o’rniga ko’ra payt ergash gaplar asosan bosh gaplardan oldin yoki ulardan 
keyin keladi. 
Als ich nach Hause kam, war es schon dunkel. 
 
Als bog`lovchisi o’tgan zamonda sodir bo’lgan va bir martagina bo’lib o’tgan ish 
harakatni ifodalashda qo’llanadi.  
Als ich gestern zum Stadion ging, begegnete ich meinem Freund. 
Wenn bog`lovchisi ikki xil qo’llanishga ega:  
A) o’tgan zamonda sodir bo’lgan va bir necha bor takrorlangan ish harakatni 
ifodalaydi.  Bunday paytda bosh gap sastavida ko’pincha oft, gewöhnlich, jedesmal, 
immer kabi so’zlar keladi. 
Wenn er er freie yeit hatte, las er oft Romane. 
B) hozirgi yoki kelasi zamonga  doir ish-harakatni ifodalashda ham qo’llanadi. 
Wenn der Hebst kommt, pflücken die Bauern die Baumwolle. 
(kuz kelganda, dehqonlar paxta teradilar ) 
 
Nachdem bog`lovchisi ish-harakatning ketma-ket, birin –ketin sodir bo’lishini ifodalash 
uchun qo’llanadi. Ketma-ketlik o’tgan zamonga taalluqli bqlsa unda ergash gapda 
plyuskvamperfekt, bosh gapda preterit qo’llanadi. 
Nachdem ich das Buch gelesen hatte, gab ich es meinem Freund. 
 
Ketma –ketlik hozirgi zamonga tegishli bo’lsa,ergash gapda perfekt, bosh gapda 
esa prezens qo’llanadi 
Nachdem ich das Buch gelesen habe, gebe ich es meinem Freund. 
 
Ketma ketlik kelasi zamonga tegishli bo’lsa, ergash gapda perfekt , bosh gapda esa 
futur I qo’llanadi  
 
Nachdem ich das Buch gelesen habe, werde ich es meinem Freund geben. 
 

 
113
Payt ergash gapga doir grammatik mashqlar 
 
Übung 1. Verwenden Sie dabei eine der Konjunktionen: als, wenn, nachdem. 
 
a)
 
Muster : Ich kam nach Hause. es war schon spät. 
                     Als ich nach Hause kam, war es schon spät. 
 
1. Ich kam gestern zu dir. Du warst nicht zu Hause. 2. Er machte am Abend seine 
Aufgabe. Sein Freund kamm zu ihm. 3. Wir traten in den Zuschauerraum. Es wurde 
geklingelt. 4. Der Arzt untersuchte den Patienten. Er sollte ihm einige Fragen.    
 
b)Muster : Ich bin krank. Ich wende mich immer an einem Arzt 
Wenn ich krank bin. wende ich mich immer an einem Arzt 
 
1. Er fährt nach Moskkau. Er besucht mich unbedingt. 2. Er kam zu mir. Wir machten 
unsere Hausaufgaben. 3. Ich habe freie Zeit. Ich gehe ins Kino. 4. Der Fruhling kommt. 
Die Tage werden länger     
 
c)Muster: Karim hatte die Aufgabe gemacht. Er las die Zeitung.  
Nachdem Karim die Aufgabe gemacht hatte, las er die Zeitungen.  
 
1.Ich hatte den Text übersetzt. Ich las ihn noch einmal. 2. er hatte den Aufsattz 
geschrieben. Er ging ins Kino. 3. Ich hatte deinen Brief bekommen. Ich schrieb dir eine 
Antwort. 4. Wir haben die Prüfungen bestanden. Wir werden ins Ferinlager fahren. 
 
Übung 2. Verwenden Sie statt der Punkte eine Konjunktionen: als, wenn, oder 
nachdem. 
1.Der Kranke fühlte sich besser, ….. er die Medizin eingenommen hatte. 2. … es kälter 
wird, fliegen viele Vogel nach den Süden. 3. … ich gestern in die Mensa trat, war sie 
voll die Studenten. 4. … ich Zeit habe, spiele ich Klavier. 5. … die Sonne 
untergegangen war, wurde es kühl. 
     
Beantworten Sie folgende Fragen. 
Muster: a) Wann erwacht die Natur? (der Frühling kommt) 
b)Jedesmal, wenn die Frühling kommt, erwacht die Natur. 
1. Wann geht Karim ins Kino? (er hat Freizeit). 
2. Wann geht man zum Zahnarzt? (man hat Zahnschmerzen). 
3. Wann freut sich der Student. (er hat die Prüfung gut beschtanden). 
4. Wann stehen die Schüler auf? (der Lehrer kommt ins Klassenzimmer). 
5. Wann geht der Junge inden Hof spielen? (er hat die Hausaufgaben gemacht)-     
 
Themen der Stunde: Sport in Usbekistan. Der Finalsatz. 
 
 
                                    
Mashg`ulot vaqti  soat 
Talabalar soni 
Mashg`ulot shakli 
Amaliy 

 
114
Mashg`ulotning rejasi 
1. Mashg`ulotga yangi grammatik materialni kiritish. 
2. Grammatik va leksik material ustida ishlash 
3. Grammatik materialni talabalar nutqida qo’llashga 
o’rgatish 
4. Talabalarni o’qish texnikasini nazorat qilish 
Darsning maqsadi 
1.Talabalarni yangi grammatik material yuzasidan 
ko’nikma va malakalarini shakllantirish 
2. Grammaeik materialni darsga kiritish va grammatik 
materialni amalda qo’llash ko’nikmalarini 
shakllantirish. 
3. Grammatik mashqlar ustida ishlash 
Ta`lim berish usuli 
Amaliy 
Ta`lim berish shakli 
O’qituvchi – talaba  va  talaba – talaba 
Ta`lim berish vositalari 
Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali materiallarva 
slaydlar 
Ta`lim berish sharoiti 
Auditoriya 
Baholash  
 
                                       Ma`ruza mashg`ulotining texnologik xaritasi 
 
Ish basqichlari va 
vaqti 
 
                                                                      Faoliyat 
                 O’qituvchi 
   Talaba 
I.   bosqich 
1.Org Moment: 
5 Minut 
2.Gesprächstunde 
5. Minut 
Tashkiliy bosqich o’qituvchi 
talaba shaklida o’tadi O’qituvchi 
– talaba – talaba  shaklida olib 
boriladi 
Talabalar tashkiliy bosqich 
iboralari orqali  o’qituichi 
bilan muloqatga kiradilar va 
suxbat minutida ,,Mein 
Lebenslauf “ temasida 
o’qituvchi  - talaba va talaba 
- talaba shaklida suxbat 
o’tkazadilar 
II. bosqich 
Abfragung: 
25.Min 
 
 
 
 
 
 
Amaliy mashg`ulotning rejasi va 
tuzilishiga qarab ta`lim jarayoni 
tashkil qilinadi. Maktabda 
talabalarni  nemis tilidan 
egallangan ko’nikma va 
malakalariga tayanilgan xolda 
,,Über sich selbst” temasida 
suxbat o’tkaziladi 
O’qituvchi mashg`ulot 
boshlanishida talabalarga 
Ma`lum bir matn yuzasidan test 
savollarini tarqatib chiqadi 
Talabalar o’qituvchi 
tomonidan o’rtaga 
tashlangan savollarga javob 
beradilar. 
Matn yuzasidan tarqatilgan 
test savollari orqali nimalarni 
bilishlarini,nimalarni bilishni 
istashlarini aniqlab oladilar  

 
115
III.bosqich 
Neues Thema 
 
 Grammatik material ustida 
ishlaniladi. Grammatik  mavzu 
yuzasidan mashqlar ustida 
ishlash. Grammatik  material  
ustida  ishlash. O’qituvchi  
mavzuga oid  materiallarni 
talabalarga etkazadi. Aniq va 
noaniq  artikllarni  turlanishini 
jadvallar asosida tushuntirish.    
  
Talabalar mashg`ulot 
mavzusi bo’yicha bilim, 
ko’nikma va malakalarini 
rivojlantiradilar. 
O’rganilayotgan matn 
yuzasidan o’zlarining 
shaxsiy fikrlarini bildirdilar. 
Talabalar o’qituvchi 
tomonidan o’rtaga 
tashlangan  
temalarga kichik situatsiyalar 
tuzadilar. 
 
                                                       
                                               Sport in Usbekistan 
 
 
In unabhängigem Usbekistan wird den Fragen der 
physischen Entwicklung der Jugend solche 
unverwandte Aufmerksamkeit, wie intellektuell und 
geistig zugeteilt. 
Für die kurze historische Periode - für 8 Jahre der 
Unabhängigkeit, hat die Republik die 
bemerkenswerten Erfolge in der Entwicklung einiger 
Arten des Sportes erreicht. Diese Erfolge sind auf 
Box- Ring, auf den internationalen Schachturnieren, auf 
Kort die Tennisplätze, auf Tatami der Meister östliche 
Kampf besonders bemerkenswert. 
Ganze sportliche Öffentlichkeit des Planetes weiß den 
Namen ehmaliges Meisters der Welt aus Usbekistan nach 
dem Boxen Artur Grigorian gut. Weltweit wurden bekannt 
die Namen der usbekischen Boxer Muhammadqodir 
Abdullaew und andere. 
Im August 1999 schickte man  auf die X  Meisterschaft 
nach dem Boxen, vergangten in der amerikanischen Stadt 
Houston, auf dem Ring des Meisters des ledernen 
Handschuhes von allen Kontinenten ab. Auf dieser 
Meisterschaft unter den Boxern 83 Länder hat unser Mannschaft die dritte Stelle, 
vorgelassen vorwärts nur Mannschaften USA und Kubas besetzt. Es ist ein größter 
Sieg unserer Kämpfer. M. Abdullajew und U. Haidarow haben auf die höchste Stufe 
mit der Ehre, werdend die Meister der Welt gestiegen.  
T. Turgunow wurde ein silberner Preisträger. Die Experten und trainerischer 
Körper xxxxx  Meisterschaft waren darin einmütig, daß der Erfolg der usbekischen 
Boxer nicht ein zufälliger Erfolg, und die ernste Forderung auf die hohen Ergebnisse 
in den olympischen Duellen auf Ring Sydneys ist. 
Für den ausstellenden Sieg auf der X  Meisterschaft der Welt M. Abdullaew  
wurde mit den Orden  "El-Yurt Hurmati " ausgezeichnet, und U. Haidarow und T. 
Turgunow waren den ehrenvollen Rang " Usbekistan iftihori" angemasst. 

 
116
Die gute Seite in sportlichen Chronik unserer Unabhängigkeit haben die Bergsteiger 
Usbekistans eingeschrieben. In Mai 1998 haben sie den höchsten Punkt der Welt auf 
Himalaja unterworfen und haben auf Everest unsere nationale Fahne befestiegt. 
Dadurch hat und in der Alpinistik der usbekische Sport die ernsteste Prüfung 
bestanden, und unsere Schule in der Alpinistik hat auf das weltumfassende Niveau 
herausgekommen. Für diesen 
ausstellenden Erfolg jedem 
Teilnehmer der Expedition auf 
Everest ist für den höchsten 
sportlichen Rang - "Der Meister des 
Sportes der internationalen Klasse " 
zuerkennt. 
        Die  ersten  Tage  des  Mai  1999 
werden zur Geschichte des 
unabhängigen Usbekistans von den 
goldenen Buchstaben beigetragen 
sein. Zu diesen Tagen in der Hauptstadt der Republik Taschkent hat die erste 
Meisterschaft der Welt nach dem nationalen Kampf "Kurasch" gegangen. Falls auf 
der ersten Welt die Meisterschaft nach Dzjudo  die Sportler sieben Staaten und an 
der Meisterschaft solchen Ranges nach Sambo die Sportler drei Staaten 
teilgenommen haben, so waren in der Taschkentmeisterschaft der Welt Kurasch fast 
fünfzig der Staaten des Planetes vorgestellt. Erfreulich, daß auf dieser Meisterschaft 
waren alle goldenen und silbernen Medaillen in allen Waagekategorien verliehen 
den Helden unseres Landes. Den Namen solche usbekischen Helden wie Akabir-
Palvon, Kamol-Palvon, Toschtemir-Palvon wurden weltweit bekannt. Der 
usbekische nationale Kampf hat in die Liste der weltumfassenden Arten des Sportes 
XXI des Jahrhunderts gekommen. 
 
Vokabeln zum  text: 
unabhängig- mustaqil 
die Unabhängigkeit- mustaqillik 
die Entwicklung- rivojlanish 
die Aufmerksamkeit- diqqat – e’tibor 
 der Erfolg- muvafaqqiyat 
die Öffentlichkeit- jamoatchilik, oshkorlik 
schicken- jo’natmoq 
leder- charm 
die Meisterschaft- chempionat, mohirlik 
der Preisträger- yutuq sohibi 
die Prüfung- imtihon 
unterworfen- zabt etmoq, bo’y sundurmoq, tortmoq 
 
III. Aufgaben zum Thema 
1.
 
Lesen Sie durch, übersetzen Sie den Text.  
zuerkennen-verleihen (prisvoit) 
besetzen-borgen (egallamok) 
2. Antworten Sie auf die Fragen: 

 
117
1.Welche Aufmerksamkeit wird der Entwicklung des Sportes in Usbekistan    
gewidmet? 
2. Nach welchen sportlichen Erfolgen hat sich Usbekistan  für  die  Jahre  der      
Unabhängigkeit gestrebt? 
3. Welcher bekannten Sportler Usbekistans können Sie    nennen? 
4. Nach welchem Erfolge haben sich unsere  Boxsportler    im  August  1999      
gestrebt? 
5. Welche Art des Sportes wurde populär bei uns im Landein den letzten Jahren? 
6. Was hat der Präsident Usbekistan über das Tennis auf der Schließung des 
Turnieres      in Taschkent 1998  gesagt? 
7. Wer hat sich aus denTennisisten nach den grossen Erfolgen in den internationalen       
Wettbewerben gestrebt? 
8. Wofür haben unsere Bergsteiger den Rang "  die  Meister  des  Sportes  der       
internationalen Klasse " bekommen? 
 
3. Nach den angegebenen Stützwörtern und den Wortverbindungen erzählen Sie den  
Text  wieder: 
Die Fragen der physischen Entwicklung, die sportlichen Erfolge, die Erfolge der 
Boxer, die populäre Art des Sportes, das Turnier auf Becher des Präsidenten, 
umbildonisches Turnier, Träger der silbernen Becher, die Eroberung Everests. 
 
        4.Wählen Sie im Text die Information, in dem Präsident die Erreichungen unserer 
Sportler sehr hoch geschetz hat? 
 
5. Bilden Sie einen Dialog nach dem Text. 
6. Schreiben Sie einen Aufsatz zum Thema: Meine geliebte Art des Sportes. 
 
Übung 1. Ordnen Sie nach den Mitgliedern des Satzes: 
In unabhängigem Usbekistan den Fragen der physischen Entwicklung der Jugend 
wird solche unverwandte Aufmerksamkeit zugeteilt. Wie intellektuell und geistig. 
Für die kurze historische Periode - 8 Jahre der Unabhängigkeit hat die Republik die 
bemerkenswerten Erfolge in der Entwicklung einiger Arten des Sportes erreicht. 
 
 
 
Übung 9. Entscheiden Sie das Kreuzworträtsel. 
 
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 
   
 
 
 
 
   
 
 
 
 
   
 
1. Sport in Usbekistan  
2. Eine Art des Sports 
3. Die Wortart  
4. Gemüse  

 
118
5. Das Schaffen von Popow 
 
 
Finalsatz.Maqsad ergash gapli qo’shma gaplar. 
 
       Maqsad ergash gaplar bosh gapga nisbatan maqsad holi funksiyasini bajaradi va nima  
uchun?nima maqsadda? kabi savollarga javob bo’ladi. Maqsad ergash gaplar bosh gap bilan 
damit(uchun,deb,deya) bog’lovchisi orqali bog’lanib keladi va ko’pincha undan keyin 
turadi.Agar bosh va ergash gapning egasi bir xil bo’lsa, maqsad ergash gap o’rniga 
um…zu + infinitiv guruxi qo’llanadi.  Um…zu+infinitiv gruppasi tuslanuvchi feldan oldin 
ham,keyin ham kelishi mumkin.    
Gruppenubungen. 
Ubung 1.Verbinden Sie die nachstehenden Satzpaare.Geprauchen Sie dabei entweder 
einen damit-Sat z oder die finale Infinitivgruppe mit um…zu. 
Muster:Er gibt mir eine neue Zeitschrift. 
              Ich lese den Artikel. 
              Er gibt mir eine neue Zeitschrift,damit ich den Artikel lese. 
1.Die Artzte schicken meinen Bruder nach dem Kaukasus.Er kuriert sich dort. 2.Der Lehrer 
schreibt an die Tafel einen Satz.Wir ubersetzen  ihn ins Deutsche. 3.Der Kranke braucht 
Ruhe.Er mub seine Krafte wiederherstellen. 4.Ich begann mit miner Arbeit fruh.Die anderen 
storten mich nicht. 5.Der Lektor spricht laut.Die Zuhorer verstehen alles gut. 6.Wir lesen 
vielen Bucher.Wir vertiefen unsere Kentnisse. 7.Ich fahre nach Berlin.Ich will diese Stadt 
besichtigen. 8.Die Mutter gibt der Tochter Geld.Sie kauft sich eine neue Kugelschreiber.  
Ubung 2. Erganzen Sie die nachstehenden Satze durch Finalsatze oder Infinitivgruppe