O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat universiteti pedagogika fakul’teti pedagogika va psiхоlоgiya kаfedrаsi pedagogika va psixologiya kafedrasi o’qituvchisi jumanazarova Gullolaning

245.Қайси жавобда педагогик жараённинг синоними келтирилган?
*Таълим-тарбия жараёни
Ўқув-билиш жараёни.
Ўқитиш фаолияти жараёни.
Жамоавий ва индивидуал ўқитиш жараёни.
246.Педагогик фаолият умумий ҳолда қандай босқичларни ўзига қамраб олади?
*Фаолиятни режалаштириш, амалга ошириш, олинган натижани назорат қилиб ўз фаолиятини баҳолаш.
Лойиҳалаштириш, ишларини режалаштириш, педагогик фаолиятда иштирок этиш.
Тақвимий-мавзулар режасини тузиш, машғулотлар ўтказиш, ўқувчиларни ўзлаштирганлигини аниқлаб, баҳолаш.
Таълим муассасасида ўрнатилган тартиб-интизомга қатъий риоя қилиш.
247.Аралаш дарс деб қандай дарсларга айтилади?
*Янги материални ўрганиш,мустаҳкамлаш ва назорат босқичларини ўзига қамраб олган дарсларга
Умумий ўрта таълим мактабларида ўтиладиган дарсларга.
Барча ўқитувчилар ўтказадиган умумтаълим, умумкасбий ва ихтисослик ўқув предметлари бўйича дарсларга.
Назария билан амалиётни боғлаб ўтган дарсларга.
248.Монологик таълимда ўқитувчи қандай вазифани бажаради?
*Ягона маълумот манбаи вазифасини.
Ташкилотчилик ахборотчилик, назоратчилик вазифасини.
Ўқувчиларга хайриҳоҳлик бўлган фуқоро вазифасини.
Тарбиячилик ва бошқарувчилик, яъни маслаҳатчилик вазифасини
249.Касбий таълим мазмуни қандай манбалардан танлаб олинади?
*Ўқув предмети тегишли бўлган фан соҳасидан, тайёрланаётган мутахассисларнинг касбий фаолияти ва мутахассислар бевосита муносабатда ҳамда мулоқотда бўладиган объектлардан.
Фақат фанлар соҳаларидан.
Фан ва мутахассис фаолиятидан.
Китоблардан, давлат таълим стандартларидан, дарсликлардан, газета ва журналлардан, ҳаётдан.
250.Диалогик таълим моҳияти қайси жавобда тўғри ёритилган?
*Дарс жараёнида ўқитувчи ва ўқувчи ҳамкорлик мулоқоти ва муносабати.
Онглилик фаоллик, мустақиллик ва касб-ҳунар таълимининг асоси эканлиги
Фаолликни онглиликка таъсири ва мустақилликни таъминловчи омил
Таълим-тарбия жараёнида таҳсил олувчига объект эмас, балки фаол иштирокчиларини англатади
251.Ноанъанавий дарсларда нимани ҳисобига юқори самарадорликка эришилади?
*Таҳсил олувчиларнинг онглилиги, фаоллиги ва мустақиллиги ҳисобига.
Таълим берувчиларнинг фаоллиги ҳисобига.
Фаол таълим методларидан фойдаланиш ҳисобига.
Турли таълим воситаларидан фойдаланиш ҳисобига.
252.“Дарс”тушунчасига қайси жавобда тўғри изоҳ берилган?
*Узлуксиз таълим тарбия жараёнининг ўтказилиш вақти, мазмуни ва иштирокчилари билан чегараланган бир қисми
Ҳар қандай таълим-тарбия жараёнида таълим берувчилар ва таҳсил олувчиларнинг ўзаро ҳамкорли
Узлуксиз таълим тарбия жараёнини амалга ошириш кетма-кетлиги
Ҳар қандай таълим-тарбиявий аҳамиятга эга машғулотга
253.“Касбий таълим дидактикаси” қандай масалаларни ҳал қилади?
*Касбий таълим дидактикаси таълим-тарбия қонуниятларини ўрганади.
Касбий таълим дидактикаси “Педагогика” фанининг амалий қисми бўлиб, таълим тарбия шарт-шароитларини ўрганади.
Касбий таълим дидактикаси “Педагогика” фанининг назарий қисми бўлиб, фақат таълим тарбия методларини ўрганади.
Касбий таълим дидактикаси “Педагогика” фанининг назарий қисми бўлиб, таълим тарбия бўйича амалий тавсиялар беришни ўрганади.
254.Касбий таълим жараёнида кимлар бир пайтнинг ўзида ҳам объекти, ҳам субъекти ҳисобланади?
*Таҳсил олувчилар.
Ишлаб чиқариш таълими усталари
Таълим берувчилар
Раҳбар ходимлар
255.Қайси жавобда замонавий дарс босқичлари тўғри келтирилган?.
*Долзарблаштириш, янги тушунча ва хатти-ҳаракат усулларини шакллантириш ҳамда қўллаш ёки мустаҳкамлаш.
Ташкилий қисм, ўтилган мавзуни сўраш, янги мавзуни баёни ва уйга вазифа.
Янги мавзуни баёни, ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш ва такомиллаштириш.
Ташкилий қисм, янги мавзуни баёни ва уйга вазифа
256.Қайси жавобда дидактик тамойиллар моҳияти ёритилган?
*Таълим-тарбия жараёнини ташкил этишга асос бўладиган етакчи қоидалар.
Таълим-тарбия жараёнининг ташкил этиш шакллари ва методлари.
Таълим-тарбия жараёни тўғрисидаги асосий тушунча, тасаввур ва далиллар.
Ўзбекистон Республикасининг таълим тизими.
257.Қайси жавобда касбий педагогиканинг хусусий принциплари келтирилган?
*Предметлараро алоқадорлик, редукциялаш, политехник, касбий йўналганлик
Таълим, тарбия ва ривожланишнинг бирлиги, онглилик ва фаоллик,
Тушунарлилик, кўрсатмалилик.
Таълим методлари, ташкил этиш шакллари ва амалга ошириш методлари.
258.Касбий таълим қандай қонуниятларга асосланади?
*Педагогик ва ишлаб чиқариш қонуниятларга
Жамиятнинг ривожланиш ва тараққий этиш қонуниятларга.
Педагогик қонуниятларига.
Тайёрлов йўналишлари қонуниятларига.
259.Қайси жавобда касбий таълимни ташкил этиш шакллари тўғри келтирилган?
* Индивидуал ва гуруҳ шаклида.
Ишлаб чиқариш таълими ва амалиёти.
Касб-ҳунар коллежларидан ташқаридаги экстернат шаклида
Кундузги таълим.
260.Политехник принципнинг моҳияти тўғри ифодаланган жавобни топинг.
*Замонавий техника ва ишлаб чиқариш технологияларини умумий асослари билан таништириш, тизимли билимлар шакллантириш.
Касбий таълимни фақат замонавий техника ва ишлаб чиқариш технологиялари асосида амалга ошириш.
Ўқувчиларнинг билишга бўлган қизиқишларини қондириш.
Ўқув материалларининг барқарорлиги ва динамик ўзгарувчанлигини хисобга олиш.
261.Касб-ҳунар педагогикаси – бу ...
*Ёшларга маълум соҳада амалий фаолият кўрсатишлари учун зарур ва етарли бўлган билим, хатти-ҳаракат усуллари ва шахсий фазилатларни шакллантириш қонуниятларини ўрганиб, амалий тавсиялар берувчи фан тармоғидир.
Фақат ўқувчиларнинг шахсий фазилатларни шакллантириш қонуниятларини ўрганиб, амалий тавсиялар берувчи фанлар мажмуаси.
Касбий таълим-тарбия қонуниятларини ўрганиб, амалий тавсиялар берадиган фандир.
Грекча сўздан олинган бўлиб, “бола етакловчи” деган маънони билдиради.
262.Кимлар таълим стандартларининг истеъмолчилари ҳисобланади?
*Давлат ва жамият, иш берувчилар, таълим берувчилар, таълим олувчилар ва ота-оналар.
Давлат ва жамият, иш берувчилар ва таълим берувчилар, маҳалла.
Фақат иш берувчи ишлаб чиқариш корхоналари.
Фақат таълим муассасалари ва уларнинг раҳбарлари.
263.Касб-ҳунар таълими мазмуни нимага асосланиб шакллантирилади?
*Иш берувчиларнинг талаблари асосида
Ота-оналарнинг талаб ва истаклари асосида.
Таълим муассасалари жамоасининг таркиби асосида.
Таҳсил олувчиларга ва таълим берувчилар талаби асосида.

264. President I.A.Karimovning O'zbekiston Respublikasi IX sessiyasida (1997) so'zlagan «Barkaraol avlod - O'zbekiston taraqqiyotining poydevori» nutqida tarbiyaning maqsadi qanday ifodalanadi?
Tadbirkor shaxsni tarbiyalash
Umumiy va ilmiy ruhdagi shaxsni tarbiyalash
Barkamol, erkin fikrlovchi shaxsni tarbiyalash
Mehnatsevar shaxsni tarbiyalash