O‘zbekiston Respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand davlat chet tillar instituti til nazariyasi va adabiyotshunoslik kafedrasi

Маъруза машғулотлари

1-жадвал

Т/р 1	Маърузалар мавзулари	Дарс соатлари ҳажми
1	Нутқ маданияти мақсади ва вазифалари.	2
2	Нутқ маданияти тарихидан. Қадимги Миср нотиқлик санъати .	2
3	Қадимги Рим ва Юнон нотиқлиги	2
4	Ўрта Осиё нотиқлик санъати.	2
5	Нутқ маданияти ва нотиқлик санъати	2
6	Нутқ таъсирчанлигини оширишнинг нолингвистик воситалари	2
7	Нотиқ ва тингловчи ўртасидаги мулоқотни ташкил этиш усуллари.	2
8	Бахс юритиш санъати	2
9	Ўқитувчи нутқи маданияти техникаси	2
	Жами	18

Асосий қисмда (маъруза) фанни мавзулари мантиқий кетма-кетликда келтирилади. Ҳар бир мавзунинг моҳияти асосий тушунчалар ва тезислар орқали очиб берилади. Бунда мавзу бўйича талабаларга ДТС асосида етказилиши зарур бўлган билим ва кўникмалар тўла қамраб олиниши керак.

3. 
   Семинар машғулотлари
   

2-жадвал

Т/р 1	Семинар машғулотлари мавзулари	Дарс соатлари ҳажми
1	Нутқ маданияти мақсади ва вазифалари.	2
2	Нутқ маданияти тарихидан. Қадимги Миср нотиқлик санъати	2
3	Қадимги Рим ва Юнон нотиқлиги	2
4	Ўрта Осиё нотиқлик санъати.	2
5	Нутқ маданияти ва нотиқлик санъати	2
6	Нутқ таъсирчанлигини оширишнинг нолингвистик воситалари	2
7	Нотиқ ва тингловчи ўртасидаги мулоқотни ташкил этиш усуллари.	2
8	Бахс юритиш санъати	2
9	Ўқитувчи нутқи маданияти техникаси	2
	Жами	18

«Нутқ маданияти» фанини ўқитиш жараёнида компютер технологиясидан фойдаланилади. Айрим мавзулар бўйича талабалар билимини баҳолаш тест асосида ва компютер ёрдамида бажарилади. “Интернет” тармоғидаги маълумотлардан фойдаланилади, тарқатма материаллар тайёрланади, тест тизими ҳамда таянч сўз ва иборалар асосида оралиқ ва якуний назоратлар ўтказилади.

4.Мустақил таълим
3-жадвал

Т/р 1	Мустақил таълим мавзулари	Дарс соатлари ҳажми
1	Нутқ маданияти мақсади ва вазифалари.	2
2	Нутқ маданияти тарихидан. Қадимги Миср нотиқлик санъати.	2
3	Қадимги Рим ва Юнон нотиқлиги	2
4	Ўрта Осиё нотиқлик санъати.	2
5	Нутқ маданияти ва нотиқлик санъати	2
6	Нутқ таъсирчанлигини оширишнинг нолингвистик воситалари	4
7	Нотиқ ва тингловчи ўртасидаги мулоқотни ташкил этиш усуллари.	4
8	Бахс юритиш санъати	4
9	Ўқитувчи нутқи маданияти техникаси	4
	Жами	26

Мустақил таълимни ташкил этишнинг шакли ва мазмуни.

«Нутқ маданияти» бўйича талабанинг мустақил таълими шу фанни ўрганиш жараёнининг таркибий қисми бўлиб, услубий ва ахборот ресурслари билан тўла таъминланган.

Талабалар аудитория машғулотларида профессор-ўқитувчиларнинг маърузасини тинглайдилар, мисол ва масалалар ечадилар. Аудиториядан ташқарида талаба дарсларга тайёрланади, адабиётларни конспект қилади, уй вазифа сифатида берилган мисол ва масалаларни ечади. Бундан ташқари айрим мавзуларни кенгроқ ўрганиш мақсадида қўшимча адабиётларни ўқиб рефератлар тайёрлайди ҳамда мавзу бўйича тестлар ечади. Мустақил таълим натижалари рейтинг тизими асосида баҳоланади.
Уйга вазифаларни бажариш, қўшимча дарслик ва адабиётлардан янги
билимларни мустақил ўрганиш, керакли маълумотларни излаш ва уларни
топиш йўлларини аниқлаш, интернет тармоқларидан фойдаланиб маълумотлар тўплаш ва илмий изланишлар олиб бориш, илмий тўгарак доирасида ёки мустақил равишда илмий манбалардан фойдаланиб илмий мақола ва маърузалар тайёрлаш кабилар талабаларнинг дарсда олган билимларини чуқурлаштиради, уларнинг мустақил фикрлаш ва ижодий қобилиятини ривожлантиради. Шунинг учун ҳам мустақил таълимсиз ўқув фаолияти самарали бўлиши мумкин эмас.
Уй вазифаларини текшириш ва баҳолаш амалий машғулот олиб борувчи ўқитувчи томонидан, конспектларни ва мавзуни ўзлаштириш даражасини
текшириш ва баҳолаш эса маъруза дарсларини олиб борувчи ўқитувчи томонидан ҳар дарсда амалга оширилади.
“Нутқ маданияти” фанидан мустақил иш мажмуаси фаннинг барча мавзуларини қамраб олган ва қуйидаги 8 та катта мавзу кўринишида шакллантирилган.

5. 
   Фан бо`йича талабалар билимини баҳолаш ва назорат қилиш меъзонлари
   

Баҳолаш усуллари

Експресс тестлар. ёзма ишлар, оғзаки сўров, презентатсиялар.

Баҳолаш мезонлари

86-100 балл «аъло» ~ фанга оид назарий ва услубий тушунчаларни тўла ўзлаштира олиш; - фанга оид кўрсаткичларни иқтисодий таҳлил қилишда ижодий фикрлай олиш; - ўрганилаётган жараёнлар ҳакида мустақил мушоҳада юритиш; - меҳнат муносабатларига оид таҳлил натижаларини хўғри акс еттира олиш; - ўрганилаётган жараёнга таъсир этувчи омилларни аниқлаш ва уларга тўла баҳо бериш; - таҳлил уларга тўла баҳо бериш;натижалари асосида вазиятга тўғри ва холисона баҳо бериш; - ўрганилаётган иқтисодий ҳодиса ва жараён тўғрисида тасаввурга эга бўлиш; - ўрганилаётган жараёиларни аналитик жадваллар оркали таҳлил этиш ва тегишли қарорлар қабул килиш. 71-85 балл «яхиш» - ўрганилаётган жараёнлар ҳакида мустақил мушоҳада юритиш; - таҳлил натижаларини тўғри акс эттира олиш; - ўргаяшгаётган иқтисодий ҳодиса ва жараён тўғрисида тасаввурга эга бўлиш; - ўрганилаётган жараёнга таъсир этувчи омилларни аниқлаш ва уларга тўла баҳо бериш; - ўрганилаётган жараёнларни жадваллар оркали таҳлил этиш ва тегишли қарорлар қабул қилиш. 55-70 балл «қониқарли» - ўрганилаётган жараёнга таъсир этувчи омилларни амиқлаш ва уларга тўла баҳо бериш; - ўрганилаётган иқтисодий ҳодиса ва жараён тўгрисида тасаввурга эга бўлиш; - ўрганилаётган жараёнларни аналитик жадваллар орқали таҳлил этиш. 0-54 балл «қониқарсиз» - ўтилган фаннинг назарий ва услубий асосларини билмаслик; - иқтисодий ҳодиса ва жараёнларни таҳлил этиш бўйича тасаввурга эга эмаслик; - ўрганилаётган жараёнларга иқтисодий усулларни кўллай олмаслик.