O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi shahrisabz davlat pedagogika instituti pedagogika fakulteti matematika va informatika yo’nalishi mi 21-guruh talabasi karimov ismoilning pedagogik amaliyotidan yozgan hisoboti qabul

O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O`RTA MAXSUS TA`LIM VAZIRLIGI
SHAHRISABZ DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI


PEDAGOGIKA FAKULTETI MATEMATIKA VA INFORMATIKA YO’NALISHI MI 2.21-GURUH TALABASI KARIMOV ISMOILNING PEDAGOGIK AMALIYOTIDAN YOZGAN
HISOBOTI

Qabul qildi: O’ktamov. M


MUNDARIJA
Kirish.......................................................................................................................
I BOB. CHIZMACHILIK FANIDA TALABALARNING FAZOVIY TASAVVURLARINI OSHIRISHNING NAZARIY ASOSLARI
1.1. Chizmachilik fanida talabalarning fazoviy tasavvurlarini oshirishda mavjud usullarning nazariy va amaliy jihatlari taxlili............................................................
1.2. Chizmachilik fanida talabalarning fazoviy tasavvurlarini oshirishning pedagogik shart-sharoitlari………………………………………………………..
1.3. Fazoviy tasavvurlarni oshirish metodikasi talabalarda chizmachilik fani asosi sifatida....................................................................................................................
Birinchi bob bo‘yicha xulosa.................................................................................
II BOB. AKSONOMETRIK PROYEKSIYALAR MISOLIDA TALABALARNING FAZOVIY TASAVVURLARINI OSHIRISH METODIKASI
2.1. Talabalarning fazoviy tasavvurlarini aksonometrik proyeksiyalar misolida oshirish metodikasi...................................................................................................
2.2. Aksonometrik proyeksiyalar orqali talabalarning fazoviy tasavvurini kengaytirishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish.......................................
2.3. Modulli ta’lim asosida chizmachilik fanida talabalarning fazoviy tasavvurlarini oshirish texnologiyasi........................................................................
Ikkinchi bob bo‘yicha xulosa.....................................................................................