О‘zbekiston respublikasi oriental universiteti «Himoyagaruxsatetilsin» Pedagogikafakultetidekani A. Iminoxunov

О‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
ORIENTAL UNIVERSITETI

«Himoyagaruxsatetilsin»
Pedagogikafakultetidekani
________ A.Iminoxunov
«____» ________2023 y

KURS ISHI

“Pedagogika ”fakulteti

“Pedagogikavapsixologiya”yо’nalishi
PP(k)-2-1guruhtalabasi
qizining

“ “

Himoyagatavsiyaetilsin» “Pedagogikavapsixologiya” kafedrasimudiri: p.f.n., dots. _________F.Egamberdiyeva

Ilmiyrahbar: __________F.Egamberdiyeva Taqrizchilar:________ ________

TOSHKENT-2022

MAVZU: Ijtimoiy pedagogning asasiy kasbiy sifatlarining tuzilishi va xususiyati

MUNDARIJA
KIRISH
I BOB. IJTIMOIY PEDAGOG SHAXSINING XUSUSIYATLARI, KATEGORIYALARI VA TAMOYILLARI
1.1. Ijtimoiy pedagogikaning kategoriyalari va tamoyillari
1.2 Ijtimoiy pedagog shaxsining xususiyatlari
II BOB. IJTIMOIY PEDAGOGNING ASASIY KASBIY SIFATLARINING TUZILISHI VA PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARI.
2.1. Ijtimoiy o’qituvchining kasbiy mahoratlari va pedagogik texnologiyalari.
2.2. Ijtimoiy pedagogning asasiy kasbiy sifatlarining tuzilishi
XULOSA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

Kirish
Hamma davrlarda ham inson va jamiyat o'rtasidagi munosabatlar, jamiyatda insonning shakllanishi muammolari mavjud bo’lgan. Madaniyat va maorifni xalq orasida yoyish uchun jamiyatning tarbiyaviy kuchlarini tashkil etish zarurligiga birinchi boʻlib eʼtiborni mashhur nemis faylasufi P.Natorp qaratdi. U jamiyatni umumpedagogiklashtirish tarafdori boʻlib, taʼlim “fuqarolar ittifoqi”ni yaratishga chaqirdi. XIX asrning ikkinchi yarmida. nemis pedagogi A.Disterveg birinchi marta voyaga etmaganlar o’rtasida huquqbuzarliklarning oldini olishda kam ta’minlangan va uysiz bolalar bilan pedagogik faoliyatga nisbatan “ijtimoiy pedagogika” iborasini taklif qilgan.
Ijtimoiy pedagogikaga bunday katta e’tibor qaratilishi bizning zamonamizda axborot oqimining kuchayishi va uning odamlarga salbiy ta’siri tufayli jamiyatda shaxsni ijtimoiylashtirish muammolari ayniqsa dolzarb bo‘lib borayotganligi bilan bog‘liqdir. Ijtimoiy munosabatlar muhitida bolalar ham, kattalar ham yo’nalishini yo‘qotgan, yoshlar o‘rtasida ijtimoiy begonalashuv kuchaymoqda, bolalar muhitida o‘zini-o‘zi buzuvchi xulq-atvor kengaymoqda, bu esa jinoyatchilik, giyohvandlik, alkogolizm va boshqa asotsial hodisalarning kuchayishiga olib keladi. . Oila institutining vayron bo'lishi tobora ko'proq sezilib bormoqda; oila o'z farzandlariga etarlicha g'amxo'rlik ko'rsatishga qodir emas, ko'pincha bolalarning hayoti va rivojlanishi uchun xavfli shart-sharoitlarni yaratadi.
Birlamchi vazifa odamlarni ijtimoiylashtirish jarayonini optimallashtirish, ularni turli ta'lim va tarbiya muassasalariga moslashtirishdir. Buni qanday qilishni aniqroq tasavvur qilish uchun ushbu masalalar bilan shug'ullanadigan inson faoliyati sohasi - ijtimoiy pedagogika nima ekanligini tushunish kerak.
Demak, ushbu ishning maqsadi ijtimoiy pedagogikaning mohiyati va ijtimoiy ish va pedagogikadan farqlarini ko’rib chiqish, ijtimoiy pedagogikaning tuzilishi, maqsadi, funksiyalari, vazifalari va boshqa fanlar orasidagi o’rnini ko’rib chiqish, uning amaliy ahamiyatini aniqlashdan iborat.