O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi abdulla avloniy nomidagi xalq ta’limi muammolarini

Adabiyotlar: 
1. O‘zR Prezidentining 2020-yil 6-noyabrdagi PF-108-sonli “O‘zbekistonning yangi 
taraqqiyot davrida ta’lim-tarbiya va ilm-fan sohalarini rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi 
Farmoni 
2. O‘zR Prezidentining 2020-yil 6-noyabrdagi PQ-488-sonli “Ta’lim-tarbiya tizimini 
yanada takomillashtirishga oid qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida”gi Qarori
3. O‘zR Prezidentining 2021-yil 2l-yanvardagi PQ-4963-sonli “Xalq ta’limi sohasidagi 
ilmiy-tadqiqot faoliyatini qo‘llab-quvvatlash hamda uzluksiz kasbiy rivojlantirish tizimini joriy 
qilish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi Qarori 
4. O‘zR XTVning 2021-yil 19-aprelda “Xalq ta’limi xodimrarini kasbiy rivojrantirishning 
zamonaviy turlari va shakllarini keng joriy etish to‘g‘risida”gi 118-sonli buyrug‘i 
 
 
РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА УЧИТЕЛЕЙ ШКОЛ– 
ТРЕБОВАНИЕ ВРЕМЕНИ 
 
к.ф.-м.н., Мавлянов Аминжон, 
к.б.н., Ачилов Ганижон Бабаджанович 
 
Астраханский государственный 
технический университет в Ташкентской области 
 
Annotatsiya: Maqolada maktab o‘qituvchilarining kasbiy mahoratini 
rivojlantirish muammolari, ularning нechimi va istiqbollari, shu jumladan, xorijiy 
tajriba va zamonaviy innovasion texnologiyalardan foydalanish, o‘qituvchilarning 

---

- 32 - 
kasbiy bilim va mahoratining mezonlari, shuningdek ularni takomillashtirish 
bo‘yicha taklif va tavsiyalar ko‘rib chiqilgan. 
Аннотация: в статье рассматриваются проблемы развития 
профессионализма учителей школ, их решения и перспективы, в том числе 
исползование зарубежного опытаи современных инновационных технологий, 
критерии профессиональных знаний и умений учителей, а также предложения 
и рекомендации по их улучшение. 
В Стратегии действий по 5 приоритетным направлениям развития 
Республики Узбекистан на 2017-2021 годы, а также в указе Президента 
Республики Узбекистан от 21 сентября 2018 года № ПФ-5544 «Об утверждении 
Стратегии инновационного развития Республики Узбекистан на 2019-2021 
годы» особое внимание уделяется: 
- подготовить предложения по совершенствованию учебного процесса; 
- создать необходимые условия для полноценного развития 
инновационных и технологических идей; 
- организовать учебные занятий на основе внедрения инновационных 
технологий и интерактивных методов обучения; 
- развивать современные инновационные идеи, разработки и 
технологии; 
- дальнейшему повышению качества обучения в образовательных 
учреждениях за счет внедрения новых альтернативных образовательных 
программ, инновационных педагогических технологий и т.д. [1, 2].
Конечно, от качества образования зависит уровень развития страны.
Сегодня в стране проводится большая работа по модернизации системы 
образование, в том числе общего среднего образование, внедрению 
инновационных 
технологий 
обучения, 
обучению 
молодежи 
таким 
профессиональным качествам, как самостоятельность, инициативность, а также 
повышению качества и эффективности образования в этом отношении.
Однако результаты анализа и исследования показывают, что в этом 
отношении все еще существуют некоторые проблемы. В том числе:
 
- отсутствие квалифицированных педагогов в школах;
- отсутствие системной и новаторской деятельности по укреплению 
теоретических и практических знаний учеников; 
- недостаточная подготовка педагогов, направленная на развитие 
интеллектуальных способностей учеников; 
- отсутствие повсеместного внедрения педагогами инновационных 
педагогических технологий и методик;
- отсутствие взаимовыгодных отнонений между школами общего 
среднего образование;
- на некоторых уроках учителя ограничены повторением старой 
информации, они не подготовлены на необходимом уровне, низкий уровень 
знаний и профессии, недостаточная компетентность. 
Преодоление 
этих 
проблем 
требует 
непрерывного
развития 
профессионализма учителей школ
, использования альтернативных методов и 

---

- 33 - 
выполнения задачи непрерывного исследования. Это, в свою очередь, возлагает 
на педагога большую ответственность.
Известно, что от качества образования зависит общее развитие нашей 
страны. Повышение качества и эффективности образования сегодня остается 
одной из самых актуальных проблем. Одной из важных задач является 
реализация 
государственной 
политики 
в 
области 
образования, 
совершенствование 
образовательного 
процесса 
на 
основе 
единых 
государственных требований в обучении, создание учебников нового 
поколения, постоянное методическое обеспечение педагогов. 
Сегодняшняя стремительно меняющаяся экономическая и социальная 
жизнь требует повсеместного использования новых педагогических технологий 
и основанных на них интерактивных методов при развитии профессионализма 
учителей школ. 
Профессионализм мы рассматриваем как определённую системную 
организацию сознания и психики человека, высший уровень достижений в 
какой-либо области деятельности.
Для выяснения интегративной природы профессионализма необходимо 
исследовать современного педагога-профессионала как целостный феномен, 
привлекая различные знания о его деятельности и свойствах как индивида, 
субъекта деятельности, личности, индивидуальности. Целесообразно 
рассмотреть и определить пути активизации стремлений педагога к высшим 
достижениям в профессиональном труде. Необходимо изучить становление и 
развитие свойств личности и индивидуальности учащегося в процессе 
совместной деятельности с компетентным педагогом, обладающим высокой 
квалификацией и педагогической культурой.
Модернизация образования на современном этапе развития базируется 
на принципах воспитания саморазвивающейся, толерантной, законопослушной 
личности. Существенным изменениям в системе образования и воспитания 
способствует труд педагога-профессионала, который находится в постоянном 
саморазвитии. Стремление к возможно высшим для себя достижениям 
становится той жизненной задачей, которую пытаются решить многие учителя, 
мотивированные 
на 
непрерывное 
совершенствование 
собственного 
профессионализма [3].
Чем сильнее знания, тем больше у учителей развивается мировоззрение, 
интеллектуальный потенциал.
Сегодня 
важно 
использовать 
новый 
подход 
к 
развитию 
профессионализма учителей школ, не ограничиваясь проделанной работой, а 
постоянно ее улучшать, разрабатывать новые методы и формы и применять их 
на практике. По каждому направлению развития, надо: 
- определить логико-структурную форму развития профессионализма 
учителей, адаптировать их непосредственно к требованиям жизни; 
- разработать методических рекомендаций и методических указаний на 
их основе;

---

- 34 - 
- использование современных видов педагогических технологий, 
внедрение в процессразвитию профессионализма учителей, в зависимости от 
результатов;
- тем самым добиться формирования и развития профессиональных 
компетенций у учителей; 
- необходимо отказаться от принципов одного и того же подхода к 
стимулированию деятельности учителей школ, а вместо этого поощрять их к 
большей активности и повышению качества обучения в зависимости от 
качества и объема их работы.
При преодолении этих проблем особое внимание следует уделять:
 
- развитие у учителей навыков критического, творческого мышления, 
новаторских подходов; 
- создание учебников нового поколения с применением передового 
опыта, направленных на обеспечение целостности теоретических и 
практических знаний;
- разработка методических пособий, направленных на повышение 
активности учителей на занятиях;
- создать систему стимулов для учителей к проведению моделированию, 
конструированию, созданию и преодолению проблемных ситуаций, реализации 
своих идей с целью развития профессиональных компетенций; 
- организация лекций и вебинаров в виде онлайн-аудио и видео 
презентаций ведущих специалистов и ученых республики и зарубежья. 
Кроме того, следует обратить внимание на следующее:
 
- регулярная работа учителей по устранению недостатков в их 
профессиональной деятельности;
- общение со учениками через Интернет или телеграмму, предложение 
им проблемных задач по их предмету и контроль за их выполнением; 
- информирование учеников об информации, связанной с решением 
проблем, связанных с жизнью, бытом, наукой, технологиями; 
- создавать слайды лекций, делать упор на их оформление и 
моделирование; 
- думать об улучшении форм, методов, средств и технологий обучения;
- углубленное изучение инновационных педагогических технологий и 
интерактивных методов на их основе, направленных на формирование и 
развитие профессиональных качеств учителей 
[4]. 
Повышение качества образования требует от педагогов обеспечения 
соответствия своих знаний и профессиональных навыков требованиям времени, 
рационального использования инновационных образовательных технологий в 
обучении, эффективности организованных уроков, прохождения каждого 
предмета с использованием педагогических и информационных технологий.
С этой целью особое внимание следует уделить совершенствованию 
критериев профессиональных знаний и навыков учителей как: социальная 
грамотность, методические знания, профессиональные знания, познавательные 
способности, умение объяснять, способность наблюдать, умение говорить, 

---

- 35 - 
организационные навыки, умение завоевывать престиж, умение правильно 
общаться, а также умение видеть будущее 
[5].
Таким образом, реализуя эти задачи, необходимо эффективно 
использовать зарубежный опыт подготовки квалифицированных специалистов, 
на основе которого разработать новые подходы к организации обучения в 
образовательных учреждениях. 
Преодоление имеющихся недостатков и проблем в развитии 
профессионализма учителей, четкое определение их целей и задач, 
использование всемирно известного опыта, использование информационных 
технологий в сочетании с педагогическими технологиями повысит качество 
профессиональной подготовки будущих специалистов, что повысит 
эффективность, и эта в свою очередь приводит к развитию и 
совершенствованию деятельности образовательных учреждений.