“O„zbekistonda ijtimoiy sohani rivojlanishida davlatning roli”

Олий таълим муассасалари ўқитувчиларини рағбатлантириш
тизимини такомиллаштириш
Олий таълим муассасалари педагог кадрларини рағбатлантирувчи
Ректор жамғармасини тузиш ва ундан педагогнинг ўқув жараёнига
қўшган аниқ хиссаси ва касбий маҳорати, юқори таълим сифати учун
ҳамда
тарбия
жараёнидаги
самарали
иштирокига
қараб
ойлик
маошининг 40 фоизигача устама тўлаш.
ОТМ педагоглар сони ва базавий ойлик маошлари миқдори
Ҳолат
Бир йиллик қўшимча харажат – 93,2 млрд. сўм,
шу жумладан бюджет ҳисобидан - 31,6 млрд.сўм
Лавозим
Таклиф
Ойлик маошнинг
ошиши
Фқитувчи-
нинг
базавий
лавозим
маоши
билан
фарқи
(минг сўм)
Базавий
лавозим
маоши
Ректор 
жамғарма-
сидан
20-40 %
устама
Бир ойлик
маош
сўмда
Маротаба
Профессор, фан
доктори
2461,2 
984,5 
3445,7
366,6
1,18 
1387,7
Доцент, фан
номзоди
2171,6 
868,6 
3040,2
260,1
1,14 
982,3
Катта ўқитувчи, 
фан номзоди
1911,5 
573,4 
2484,9
98,1
1,05
426,9
Катта ўқитувчи,
илмий
даражасиз
1911,5 
477,9
2389,4
194,0
1,11
331,5
Фқитувчи, илмий
даражасиз
1714,5
343,5
2057,9
95,1
1,06
Лавозим
Сони
Базавий
маош
Фарқи
(минг сўм)
Профессор, фан
доктори
1 423
2178,0 
555,7
Доцент, фан
номзоди
4 919
2010,7 
388,4
Катта ўқитувчи,
фан номзоди
1 387
1911,4
289,1
Катта ўқитувчи,
илмий даражасиз
4 690
1813,4
191,0
Фқитувчи
(ассистент)
11 640
1622,3
19-rasm.
40
 OTM prfessor- o‗qituvchilarini rag‗batlantirish tizimini 
takomillashtirish 
OO‗YUlarining o‗quv va ilmiy tadqiqotlari faoliyatini, lavozimini va 
uslubiyatini o‗zgartirish, professor-o‗qituvchilarning tarkibiy saviyasini yangi 
sifat bosqichiga ko‗tarishni, shuningdek uning faoliyatini ma‘ruzaviy axborot 
berishdan ham pedagogikaga, talabalarning mustaqil o‗qib o‗rganishi, ilmiy-
tadqiqiy va kasbiy burib yuborishni, yakka tartibda fikrlash jarayonida 
masalalarni g‗ayriy odatiy tarzda hal etishlikka maqsadli yo‗naltirishni taqazo 
etadi. 
40
Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 20 апрелдаги ―Олий таълим тизимини янада 
ривожлантириш чора-тадбирлари тўғрисида‖ги 2909-сон қарори, Ўзбекистон Республикаси Олий ва 
ўрта махсус таълим вазирининг Ўзбекистон Республикаси Президентининг ―Олий таълим тизимини 
янада ривожлантириш чора-тадбирлари тўғрисида‖ 2017 йил 20 апрелдаги ПҚ-2909-сон қарорининг 
ижроси тўғрисида 2017 йил 24 апрел №244-сон буйруғи. 

---

Hozirgi zamon o‗quv yurtlari, o‗quv bo‗linmalari bilimini baholash 
ob‘ektiv me‘zonini ishlab chiqish jarayonini joriy etish lozim. Busiz yangi
sharoitlarda o‗quv yurti faoliyati har bir sohasini ahvolini baholash hamda 
maqsadga muvofiq yo‗naltirishni amalga oshirish mumkin emas. 
SHuningdek oliy ta‘lim muassasalari bitiruvchilarini bandligini 
ta‘minlash samaradorligiga erishishda ishlab chiqarish korxonalari bilan
hamkorlik asosida faoliyat olib borish zarurdir. Jumaladan, Oliy ta‘lim, fan va 
ishlab chiqarish o‗rtasida innovatsion korporativ hamkorlikni yo‗lga qo‗yishdan
maqsad, ushbu tizimlarning ilmiy, amaliy, uslubiy, axborot-kommunikatsiya va 
moddiy-texnik resurslaridan o‗zaro manfaatli hamda samarali foydalanish orqali 
Oliy ta‘lim muassasalari bitiruvchilari bandligini ta‘minlashdagi hamkorlikning 
muhim yo‗nalishi sifatida oliy ta‘lim, fan va ishlab chiqarish o‗rtasida 
innovatsion korporativ hamkorlikni o‗rnatish yuzasidan SH.M. Mirziyoevning 
―Oliy ma‘lumotli mutaxassislar tayyorlash sifatini oshirishda iqtisodiyot sohalari 
va tarmoqlarinnng ishtirokini yanada kengaytirish chora-tadbirlari to‗g‗risida‖gi 
2017 yil 27 iyuldagi PQ-3151-sonli Qarori qabul qilindi va unda belgilangan
vazifalar bosqichma-bosqich amalga oshirilmoqda. 
SHu o‗rinda ishlab chiqarishga ham alohida urg‗u bermoqchimiz. 
Ishlab 
chiqarish 
– 
oliy 
ma‘lumotli 
kadrlarning 
sifati 
va 
raqobatbardoshligiga baho beruvchi asosiy me‘zon.
Ishlab chiqarishning oliy ma‘lumotli kadrlar tayyorlashdagi vazifalari:
o‗z 
ixtiyoridagi moddiy-texnika, moliya, kadr resurslari hamda kadrlarni o‗qitish, 
malakasini oshirish va qayta tayyorlash uchun zarur bo‗lgan boshqa resurslarni 
berish orqali oliy ta‘lim tizimiga ko‗maklashadi, muassis, vasiy, donor, homiy 
tariqasida ayrim mutaxassislarni va guruhlarni maqsadli tayyorlashda, 
shuningdek turli tip va darajadagi oliy ta‘lim muassasalarini moliyalashda 
qatnashadi, ta‘lim va ilm-fanning turli shakllardagi integratsiyasini (muvaqqat 
ijodiy jamoalar, o‗quv-ilmiy-ishlab chiqarish majmuilari majmuilari, markazlari, 
texnoparklar, texnopolislar) rivojlantiradi. 

---