Педагогическое мастерство

все педагогические способности соотнесены с основными аспектами (сторонами) педа-
гогической системы (см. рис.14). 
СИСТЕМА – это множество взаимосвязанных элементов, образующих устойчивое 
единство и целостность, обладающее интегральными свойствами и закономерностями. 
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА – это множество взаимосвязанных структур-
ных и функциональных компонентов, подчинённых целям воспитания, образования и 
обучения подрастающего поколения и взрослых людей. 
СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ – это основные базовые характеристики пе-
дагогических систем, а именно: цели, содержание образования (учебная информация), 
средства педагогической коммуникации (формы, методы, приёмы, средства обучения), 
педагоги, студенты (учащиеся). 
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ – это устойчивые базовые связи основ-
ных структурных компонентов, возникающие в процессе деятельности руководителей, 
педагогов, студентов (учащихся) и тем самым обусловливающие движение, развитие, 
совершенствование педагогической системы и вследствие этого – устойчивость, жиз-
нестойкость, выживаемость. 
ПЯТЬ ОСНОВНЫХ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ КОМПОНЕНТОВ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ: 
1) 
гностический 
2) 
проектировочный 
3) 
конструктивный 
4) 
коммуникативный 
5) 
организаторский 
Эти элементы являются компонентами психологической структуры индивидуальной 
деятельности педагога, базовыми умениями педагога, а также общими педагогическими спо-
собностями. 
Ц – цели образования 
С – содержание образования 
П – педагог (субъект обучения) 
О – обучаемый: студент, учащийся 
(объект обучения) 
СПК – средства педагогической ком-
муникации (формы, методы, приёмы, 
средства обучения) 
Рисунок 14. Основные компоненты педагогической системы,